教育的根本目的是完善、健全人格和人性的发展，而它的最高境界却是诗性。一个人享受诗意的陶冶，过着有诗意的生活，这便是一个人所追求的崇高的精神境界。我们开展诗性教育，就是要培养诗意的人生。但诗性教育不是诗性与教育的一种简单拼凑，而是一种“教育需要诗性，诗性需要教育”的辩证融合。
　　——著名儿童诗人 王宜振
　　一、 彩色的诗
　　[设计意图] 让学生们在欣赏诗歌中，想象诗所描绘的美丽图画，感悟诗的意境美。
　　小朋友，你知道吗，童诗也会穿上彩色的衣裳，来读读这首亮丽的小诗——
　　《小河》 ·艾青
　　小小的河流/青青的草地/河的这边/是白的羊群/河的那边/是黑的、褐的牛群/天是蓝的/河是蓝的
　　小朋友一定会说——啊，这里小河真好看，这里的草地真漂亮，因为它们全有漂亮的颜色呢！就连河边的羊，牛都那么鲜亮地站在那儿，真是一幅色彩鲜艳的画面呀！呵，诗人艾青也真是一个画家呢！这下你知道了吧，我们还可以给诗涂上好看的颜色，来表达我们的发现与感受——
　　《风景》 ·王增雅
　　绿树站着/青山躺着/白云飘着/为了探望青山/云儿拍动着翅膀/来到翠绿的山谷/为了采摘云朵/树儿张开手臂/伸向蔚蓝的天空
　　《伞》
　　一棵棵树/一把把伞/绿色的伞/闪着金光/伞下的妈妈/也闪着金光/妈妈的怀里/孩子睁亮/大大的眼/啊/妈妈是一把/最美的伞
　　《秋叶红了》
　　像蝴蝶在飘/秋叶红了/像火苗在跳/秋叶红了/像红柿林在摇/秋叶红了/像飞舞的邮票/寄给城里的孩子/快来树林里拍照
　　小朋友，读着这一首首色彩绚丽的小诗，你是不是发现，当童诗里有了颜色，就有了光亮，一首诗就是一幅好看的画？你是不是发现，那些色彩鲜艳又明亮，把一首诗也映照得光芒四射？那么，我们也来试着写写五颜六色的小诗吧，这个一点也不难，只要你学着，把颜色藏到诗句里去——
　　《天和海》
　　天是 的/天上的云是 的/海是 的/海中的岛/是 的/云朵/是天空的花/小岛/是大海的娃
　　二、 图像诗
　　[设计意图] 从欣赏诗的形式上培养同学们学诗的兴趣，品味这些奇妙的诗歌，能激发童心无尽的创造力。
　　小朋友，你们一定想不到，还有一种很好看的童诗，叫做图像诗，这在国内外都有一些，我们来欣赏一下。这一下，小朋友一定全明白了——原来写图像诗就是把诗写成图画呀。想写花朵，把诗写成一朵花；想写小树，把诗写成树的样子；想写一把伞，就把诗写成伞的样……不过说起来容易，写起来却有点不容易呢！因为，你要考虑到每一句的长短，刚好能构成一幅图。现在，你是不是很想来试一试呀？拿笔试试吧！
　　三、 好看的圆
　　[设计意图] 诗从生活中来。通过对这一组诗歌的欣赏，培养学生细致的观察能力和敏锐的感受力。
　　1. 念歌谣。这些童谣，你可以大声赞美，你也可以小声吟唱——
　　《小酒窝》 ·王成荣
　　我有一对小酒窝/小酒窝里甜酒多/甜酒流到哪里去/流进妈妈心窝窝。
　　酒窝圆圆，心窝圆圆，最主要的是甜甜的微笑，也仿佛是圆圆的。
　　2. 读童诗。一首童谣要告诉大家什么，你一读就明白了。而儿童诗就不一样，它把要让你知道的东西藏在里面，让你自己慢慢去找，下面我们就去读读圆圆的童诗吧——
　　《汽水》 ·罗青
　　跟你握握手/你就冒气//请你脱脱帽/你就生气//干干脆脆/一口把你
　　《滑梯》
　　弯着腰，
　　驼着背，
　　默默地││
　　让天真活泼的小天使们，
　　快快乐乐地爬上又滑下 ！
　　爬上
　　又
　　滑
　　下！
　　《伞》
　　雨，
　　下着，
　　低着头，
　　赶快回家，
　　书包淋湿了，
　　衣服也不暖和，
　　突然一把伞在面前闪亮着光辉，
　　那是妈妈的伞，
　　我抬起头来，
　　雨已停了，
　　感激的，
　　喊着：
　　妈！