随着苏教版语文课程改革的不断深入，对高中语文教学工作提出了更高层次的要求。作为一名高中语文教师，应深刻认识到语文教学工作的重要性，并对教育模式不断探索，选择灵活多样的教学内容与教学方式，提升学生的综合语文素养。为此，笔者根据自身多年的工作经验，就高中语文教学改革问题进行了相应的思考与探讨。
　　一、高中语文教学中存在的问题
　　语文作为我们的母语教学，其涉猎面相对而言是较为广阔的，包含古诗词、文言文、散文、小说、现代诗歌等多方面内容。这些被精心挑选出来的文章能帮助同学们开阔视野，了解语言学、历史、哲学等知识，同时还能帮助学生构建起正确的世界观、人生观、价值观，引领学生正确面对人生。但是有一些教师为了提高同学们的应试水平，经常会把这些极具代表性与教育意义的文章肢解为高考试题。这没有把文章的精华传递给学生，而只是把做题的方法奉为教学经典，这样学生们也只是掌握了做题的方法，并没有领略到语文的魅力。在这样的课堂上，老师着重讲的只是各类考点，学生们也只是把这些知识点记下来，并不会深入学习这些课文的动人之处。久而久之，学生们会因为学习枯燥而产生厌学的心理，从而导致教学质量与教学效率下降。
　　二、高中语文教学中问题存在的原因
　　1.学生欠缺对语文学习的兴趣
　　在高中阶段，语文学科总是不受同学们的重视。一些学生高喊着“学好数理化，哪里都不怕”的口号，总是忙着背英语、政治、历史。这些同学总是觉得语文是自己的母语，只要在考试之前看看就可以了，对语文没有浓厚的学习兴趣。还有的人觉得语文不能帮助他们大幅度地提高总成绩，还不如节省时间用来研究几个数学公式。其实语文的魅力是无限的，只要坚持学习就能领略得到，并且最终反映在学习成绩上，知识是通过每天的学习积累起来的。
　　2.应试教育的不良影响
　　素质教育不断普及，但是把应试教育完全转变为素质教育却不是一朝一夕可以完成的。学生们面临着升学的压力，而升学率也是学校之间竞争的主要因素，这使得学生们只是钻研考试得分点而并不是真正学习语文这门课程。有的更是把各种参考资料作为自己学习的教材和提高自己语文成绩的“宝典”，放弃了对语文课本的学习。殊不知语文课本里这些精挑细选、极具学习价值的文章并不是哪本参考资料就能代替的，这种抛弃精华的学习方式也并不能真正帮助学生提高语文水平。
　　3.教师水平有待提高
　　如果说课本是语文的灵魂，那么教师就是这门课的主导。教师的职责是传道、授业、解惑。教师的学习能力、教课方法以及专业素养是对语文教学起决定作用的。教师不仅要把知识传授给学生，更应该调动学生的积极性，使其主动学习这门课程。如果教师的专业水平不高，这将直接影响学生的学习水平。有的教师照搬一些比较新颖的讲课方式，而不考虑学生的自身特点与差异性需求，这种教学模式非但不能提升学生的学习水平，甚至还会影响学生的学习积极性，从而导致学习停滞不前。
　　三、对高中语文教学改革的几点建议
　　1.以人为本，把握课本
　　正如前面所讲，课本是很多学者苦心耕耘的精华，我们首先需掌握课本。教师讲课是立足于课本的，通过系统讲解课文、介绍作者及课文所处的背景等激发学生自己的学习能力。对待学生更是应该以人为本，针对不同的学生制定不同的学习方案，关心学生的情感、思想等非智力因素的发展。教师要理解、认同学生，引领学生自主学习、张扬个性、提高主观能动性。
　　2.打破授课瓶颈，提高教师专业水平
　　很多教师认为课堂上教学效率低是高中语文课不可忽视的硬伤。要打破这种授课的瓶颈，需要让学生认识到他们已不再仅仅是听讲者，而是可以和老师共同探讨、研究的学习者。教师需提高自己的专业水平，不断对自己的授课方式进行自我反思。
　　3.注重能力的培养，构建高效课堂
　　培养学生的自主学习能力，鼓励学生多问，同时也要培养学生勇于质疑的能力。学生通过自己摸索与学习，更能深刻理解课本而不只是停留在会背诵、会朗读的阶段。在课堂上教师可借助于多媒体教学，例如在讲到李白的《蜀道难》一课时，可在网上下载一些与文章切合的图片，使同学们能更直观地理解文章，同时也会激发他们的学习动力。当讲到戏剧时也可以请几位同学扮演其中的人物角色，以引导学生深刻领悟剧中人物的丰富思想感情。当讲到现代诗歌的时候不妨通过不同学生的朗诵使学生体会诗人想传达的感情。总之，教师不应拘泥于传统的课文讲解，而应强化对教学工作的反思与创新。
　　综上所述，在今后的高中语文教学过程中，教师应加强对教学内容、教学方式等方面的改革，在顺应新课程标准的同时，选择灵活多样的教学模式，并针对学生的个体差异因材施教，以切实提升学生的语文综合素养。
　　（作者单位：江苏省睢宁县双沟中学）