【摘 要】
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随着现代科学技术的发展,文明的真正财富将越来越表现为人的创造性,创造性则表现为人们的创新能力.培养青少年的创新能力,对于其将来的发展具有重大的意义.初中阶段是培养创新思维与创新能力的重要阶段,是学生学习生涯中的转折点,初中数学的学习对锻炼学生的思维能力有极大的帮助.创新思维是学生数学学习过程中不可缺少的一项基本素养.在初中数学教学中,对学生创新思维的培养是非常重要的,学生只有具备了充分的创新思维与
【机 构】
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甘肃省武威市凉州区武威第二十三中学
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随着现代科学技术的发展,文明的真正财富将越来越表现为人的创造性,创造性则表现为人们的创新能力.培养青少年的创新能力,对于其将来的发展具有重大的意义.初中阶段是培养创新思维与创新能力的重要阶段,是学生学习生涯中的转折点,初中数学的学习对锻炼学生的思维能力有极大的帮助.创新思维是学生数学学习过程中不可缺少的一项基本素养.在初中数学教学中,对学生创新思维的培养是非常重要的,学生只有具备了充分的创新思维与创新能力,才能够高效地进行数学知识的学习.在新课改背景下,初中数学教师应该及时改革和完善教学理念、模式及方法,从而培养学生的创新思维和创新能力,引导其将自己不会的问题进行归纳总结,对不同的题型进行创新.
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深度学习需要审视经验与知识的相互转化、探索知识发现与发展进程及评价和深度挖掘知识本质[1].因此,对于一元二次方程这部分内容的复习,不仅要掌握这一主题知识,还要将人们在社会实践中产生的对客观事物的认识结合起来,建立二者之间的联系;不仅要探索一元二次方程的发现与发展进程,还要对其进行价值评价,发挥育人功能;不能仅限于一元二次方程知识表象的学习,更要挖掘本质,切实思考核心问题.深度学习课堂生成朝
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