论文部分内容阅读
在高中历史教学中培养学生的观察问题、分析问题、获取知识、灵活运用知识和预见未来的能力，最终达到培养创造性的解决问题的能力。
高中历史教学中对学生的能力培养
【摘 要】
：
在高中历史教学中培养学生的观察问题、分析问题、获取知识、灵活运用知识和预见未来的能力，最终达到培养创造性的解决问题的能力。
【机 构】
：
四川省犍为县罗城中学
【出 处】
：
基础教育论坛（乐山）
【发表日期】
：
2014年2期
其他文献
教育不仅仅是要给学生传授知识，更应该是培养身心健康的人，也就是要培养学生良好的情感素质，成为有义务感，有责任心，善良而坚定、温厚而严格、热爱美好事物而仇恨丑恶行为的公民。
本文是应《科学画报》杂志的约稿而写的评论，所评的是美国的一份以探讨技术影响力为主题的杂志《连线》（Wired）上的一篇有争议的文章。我最喜爱的作家之一是美国科幻及科普作家
当地时间2015年10月5日，瑞典斯德哥尔摩，诺贝尔委员会举办新闻发布会，宣布2015年诺贝尔生理学或医学奖得主，青蒿素的发现者——中国药学家屠呦呦获得该奖项。 疟疾是危害人类最大的疾病之一，人类对付疟疾最有力的药物均源于两种植物提取物，一是法国科学家19世纪初从植物金鸡纳树皮上提取出的奎宁，二是我国科学家20世纪70年代从青蒿中提取的青蒿素。2001年，世界卫生组织（后简称“世卫组织”）向恶性
听力薄弱是农村中学英语教学的普遍问题。有许多学生在初中英语学习时都是尖子生，升入高中后，由于英语听力差，听不懂老师英语授课，几乎失去了信心。其根本原因是中国人学英语多重
一、比较题好一半文，开头也一样。考场作文的开头段是阅卷者第一眼关注的地方，同标题一样．有时候可以决定整篇作文的分数。那么，什么样的开头段能获得阅卷者的青睐呢？请看下面两组
在选材时，怎样用好经典素材和时事素材是一直困扰考生的问题，经典素材往往被贴上古板的标签，甚至有些经典素材被“打入冷宫”。其实，只要学会将经典素材和时事素材“混搭”，定能收到意想不到的效果…… 【技法指导】 一、同类叠加 所谓“同类叠加”是指考生在阐释某一话题时，从经典和时事两个角度选取同类素材，即要么同时选正面素材叠加，要么同时选反面素材叠加。请看《心甘情愿》一文片段： 2014年6月，
树的鸟儿， 鸟儿的树， 鸟儿在树的肩头飘舞， 舞姿陶醉了树千百度—— 鸟儿天天送给树欢乐的歌谣， 树时时感受鸟儿曼妙的爱抚！ 树的鸟儿， 鸟儿的树， 鸟儿在树的胸怀驻足， 驻足给了树无私期许—— 奉献给鸟儿我树的粉嫩花朵， 还有我结实含情的甜蜜果脯！ 树的鸟儿， 鸟儿的树， 对鸟儿的爱恋埋进土， 土地懂了我树的情愫—— 我深深吸吮大地醇厚的營养， 是为了鸟儿餐餐口
继复旦大学、南京大学、上海大学、广东外语外贸大学等高校开设创意写作专业后，北京大学中文系今年正式招收“创意写作”专业硕士研究生。北京大学中文系2014年招生目录显示，本届北大中文系共招收硕士90名，拟招收学术型硕士生44名、专业型硕士生（创意写作方向）40名。 创意写作在英美国家有着悠久传统，近年来，这一专业也在中国各高校纷纷出现。作家能够靠专业训练培养出来吗？创意写作专业要培养的又是怎样的人才
我们在吸取省内外成功的课堂教学成果基础上，结合农村中学教师和学生的实际，反复在各校课堂中实验、验证、测试，总结出了农村中学提高思想品德课堂效率的有效途径：精心备课；课堂教