在语文学习中，一谈到作文，部分学生就抓耳挠腮，有的不知道怎样组成文章，有的担心写不具体，还有感觉没有东西可写。如何引导学生走出“怕”写作文的困境，让学生能轻轻松松写作文呢？
　　一、激发写作兴趣，产生写作动力
　　兴趣是学生积极学习任何知识的最好老师，学生一旦对学习产生兴趣，他就会把这种兴趣化作一种动力，就会自觉地去学习，去探索。因此，我将写作指导贯穿在学生喜爱的各种活动中。例如，为了让学生写好一次足球比赛的过程，我就精心地组织了一次有兴趣的足球比赛。让学生亲自体验比赛，细心观察比赛，从而把带球、射门的动作，进球的神态、表情等捕捉下来，把自己的切身体会记下来，然后引导他们进行加工整理，鼓励他们将自己的所见所闻所感大胆地写出来，这时学生会感到“如骨鲠在喉，不吐不快。”他们的写作热情便会激发出来，一篇不错的作文自然是水到渠成。
　　二、观察生活，积累习作素材
　　“到处皆诗境，随处有物华”。但是，现在由于学生在校内学习负担太重，在校外又多迷恋于电脑、电视和手机，所以学生对生活很少关注，也就发现不了生活中一个个精彩的片段，许多有用的习作材料都从自己的眼皮底下悄然溜走。针对这种情况，老师就要有意识地引导学生用心观察多彩多姿的生活。比如，春天到了，引导学生留心田野的一草一木，感受春天的美丽；夏天到了，带领学生投入大自然，感受夏天的生机勃勃；秋天到了，组织学生观看农民丰收的情景，让他们也去感受付出后的喜悦；冬天到了，让学生观察动物冬眠的情形，感受白雪皑皑的世界。只有这样长期的积累，学生才会积累丰富的写作素材。
　　三、增加阅读，拓宽知识面
　　正如杜甫所说：“读书破万卷，下笔如有神。”学生要写一篇优秀的作文，单靠从课文中获得的知识是远远不够的，必须让学生在课内阅读的基础上，增加课外阅读量，只有学生书读得多，知识才厚实，才能博古通今，写起文章来就会“如有神助”。所以，教师要重视引导学生多读书，读好书，让学生通过大量阅读，增加语言功底，为习作积累必要的语言材料。为此，我帮助学生成立了读书俱乐部，一方面让学生将自己所拥有的课外读物都捐献出来，成为班内所有同学的公共读物，另一方面，将学生自己写的优秀文章或装订成册，让学生互相传阅，或贴在班级的墙上，让学生随时随地浏览，通过这些措施，大大提高了学生的写作水平。
　　总之，作为一名语文教师，要想让学生不再感到写作文是一件痛苦的事，就不能把作文只当做一堂课来教。要引导学生对周围的人和事，时时注意，处处留心，还要养成读书的好习惯。只能这样，学生才能积累丰富的写作材料，才能使学生的作文变得轻松。