【摘 要】
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教育者网络文化素质不高,网络文化育人载体欠缺与弱效,媒介素养教育途径单一,主体网络认知能力弱化、慎独意识淡薄是当前网络文化育人面临的困境。网络文化可凝聚整合传统文
【基金项目】
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中国博士后科学基金项目“网络社会的现代性困境与治理机制研究”(2017M611233);淮海工学院教学改革(重中之重)课题“‘互联网+’背景下高校思想政治理论课教学生活化探索”(XJG-2017-1-15);淮海工学院“党的十九大精神研究”专项重点课题“习近平新时代中国特色社会主义网络治理思想研究”(SJD201701)
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教育者网络文化素质不高,网络文化育人载体欠缺与弱效,媒介素养教育途径单一,主体网络认知能力弱化、慎独意识淡薄是当前网络文化育人面临的困境。网络文化可凝聚整合传统文化和多元外来文化,以主导文化引领多元文化协调发展。网络文化激励教育主体确立正确网络价值观,促使其用和谐价值理念认知网络新生事物,规范网络实践目的、中介和过程,调节规范网络群内竞争。强化政府权威,优化网络思政队伍,完善网络公法、私法及其推展。强化代码架构,推进技术研发创新协同产业化。明晰职业道德底线,提升媒介和技术素养,完善行业内部、行际及外界的监督机制。融合多元文化,优化参与形式,培育网络文化生活参与的公共理性,促进大学生理性网络参与。
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