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亲爱的同学们，当我们拿起九（下）语文教材，任我们的思想与才情穿行在第四单元这一组经典古诗文的字里行间时，你是否意识到，一个美丽的时代即将轻轻画上小小的句点，你的初中生活即将成为美好的回忆呢？此刻，让我们带着初中三年的积累，梳理一下古诗文的学法。
一、 “言”的层面：积累词语，灵动翻译
古诗文是中华文化的瑰宝。她以文言的形式承载我们祖辈的喜怒哀乐，传承由此积淀起来的古代文明。所以，欣赏古诗文的思想内容与艺术形式的前提是解决“言”的问题，具体说来，就是解决文言文翻译的问题。文言文翻译的核心问题是词语的积累，包括常见的文言实词与虚词。比如在本单元的学习过程中，文言实词方面，我们就可以特别关注古今词义的变化，尤其是《曹刿论战》和《出师表》中均有不少古今异义的词语。掌握了这些词语，《曹刿论战》一文的翻译就极为简单了，《出师表》的翻译难度也会大大降低。《出师表》既是本单元也是整个初中文言文学习的难点，但如果我们在掌握前述古今词义的基础上，将包括成语在内的众多四字短语，如“中道崩殂、不懈于内、忘身于外、作奸犯科、斟酌损益”等提取出来，逐一击破，对这篇课文的翻译就会轻松自如。本单元中的《〈孟子〉二章》对于同学们来说，也有一定的学习难度。在词语方面，这两则短文里有大量的词类活用现象，如“得、苦、劳、饿、空乏、动、忍”等，同学们可以在老师的指导下，参考相关资料，本着随文学习语法的原则，把握这些词语在特定语境中的特殊用法，这样，翻译的问题也会迎刃而解。许多词语在文言中多次出现，但是在不同的语境里，它们往往有不同的含义，这些含义之间有某种关联，但又有明显的区别，这样的情况我们一般称之为文言文的“一词多义”。本单元中的《愚公移山》和《邹忌讽齐王纳谏》中的“窥、孰、蔽、惩、苦、负”等词语在《黔之驴》《陈涉世家》等课文中都已经出现过，同学们要善于比较、有效迁移，形成关于文言词语的良好应用系统。此外，同学们还要从本单元中积累总结文言虚词的用法，尤其是在《曹刿论战》和《出师表》中出现较多的“以”做介词和连词的不同用法；还可以结合本单元课文复习一下“之”“其”“焉”等虚词的用法。
对古诗文的良好理解离不开朗读。古人说“读书百遍而义自见”是很有道理的，动情的朗读能够帮助我们形成古诗文学习中所需的极为重要的语感。在读古诗文的时候，最重要的是不能读破句子，也就是不能割裂文言的意思。如“肉食者/鄙，未能/远谋”，就不能读成“肉食/者鄙，未/能远谋”。翻译文言文句子的时候，我们讲究以直译为主，一般不轻易改变原文句式和内容。但是，掌握古诗又特别讲究参悟意境，加之其凝练简约的语言特点，使我们往往更偏重用意译的方法去透视古诗的内容。如对《茅屋为秋风所破歌》的翻译，一定要讲究生动形象，翻译出画面和诗歌的“味道”。例如，把“风雨不动安如山”翻译为“风雨中，屹立不动，安稳得像一座山一样”，意思固然不错，却远远不如有的同学翻译成“风来了，雨来了，这座庇护天下寒士的大厦巍然屹立、安稳如山”来得有诗味。
二、 “文”的层面：分析概括，学会欣赏
文言文教学中长期存在着“重言轻文”的现象，即师生往往只把着力点放在文言词句的翻译理解上，却忽视了作品其他方面的价值。其实，经典古诗文能够传诵至今，根本原因在于其高度的思想和艺术价值。《曹刿论战》以极其简约的文字（222字），疏密有致地记述了我国古代一场“以少胜多”的经典战例，其中的“民本”思想和睿智的战略战术眼光熠熠生辉，鲁庄公和曹刿的形象也值得探究。尤其是庄公的形象，在很长时间内被视为“肉食者鄙”的典型；但我们如果能发现他的优点及其与长勺之战取胜的关联，就可以挖掘出本文在“人才学”上的价值，并将其与《生于忧患，死于安乐》形成对比，从而提升阅读品位。《〈孟子〉二章》是我国早期的短论文，但其中围绕论题，采用的演绎推理、对比、比喻等论证方法至今仍是我们写作论说文常见的方法。《出师表》历来获得的评价都很高，如杜甫便曾赞叹“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”。我们要学习这篇文章围绕主旨援事入情，把道理说得晓畅明白、引人共鸣的写法。《愚公移山》中辩证的发展观和《邹忌讽齐王纳谏》中委婉讽喻的说理方法均值得深思。《茅屋为秋风所破歌》中诗人推己及人、心忧天下的情怀是在对自己现实处境的充分描述和深刻反思的基础上展示出来的。由此，同学们是否会想到，让文章内容丰满的关键就在于自然而充分的铺垫呢？
所以，古诗文学习也有写什么和怎么写，以及为什么写这个、为什么这样写的问题。同学们要学会用尽可能简洁的文字概括文章内容的方法。记叙文要关注写什么事、表现怎样的人物形象和作品主题的问题；论说文要关注作者论述的中心，以及说理的层次和方法。某些文言文，如本单元中的《曹刿论战》《出师表》《邹忌讽齐王纳谏》，把叙事和议论结合在一起，有着“雪入梅花淡无痕”的融合美。至于对古诗文写作技巧的分析，则需要积累一些基本常识，然后根据具体文章做具体分析。
同学们，九（下）第四单元的一组古诗文学完后，你们的初中生活很快就会落下帷幕。如果说初中是一个散发着生命活力和青春朝气的舞台，那么随着良好学习习惯的养成，你们在这个舞台上呈现出的青春必然是精彩而美好的。祝福你们！
一、 “言”的层面：积累词语，灵动翻译
古诗文是中华文化的瑰宝。她以文言的形式承载我们祖辈的喜怒哀乐，传承由此积淀起来的古代文明。所以，欣赏古诗文的思想内容与艺术形式的前提是解决“言”的问题，具体说来，就是解决文言文翻译的问题。文言文翻译的核心问题是词语的积累，包括常见的文言实词与虚词。比如在本单元的学习过程中，文言实词方面，我们就可以特别关注古今词义的变化，尤其是《曹刿论战》和《出师表》中均有不少古今异义的词语。掌握了这些词语，《曹刿论战》一文的翻译就极为简单了，《出师表》的翻译难度也会大大降低。《出师表》既是本单元也是整个初中文言文学习的难点，但如果我们在掌握前述古今词义的基础上，将包括成语在内的众多四字短语，如“中道崩殂、不懈于内、忘身于外、作奸犯科、斟酌损益”等提取出来，逐一击破，对这篇课文的翻译就会轻松自如。本单元中的《〈孟子〉二章》对于同学们来说，也有一定的学习难度。在词语方面，这两则短文里有大量的词类活用现象，如“得、苦、劳、饿、空乏、动、忍”等，同学们可以在老师的指导下，参考相关资料，本着随文学习语法的原则，把握这些词语在特定语境中的特殊用法，这样，翻译的问题也会迎刃而解。许多词语在文言中多次出现，但是在不同的语境里，它们往往有不同的含义，这些含义之间有某种关联，但又有明显的区别，这样的情况我们一般称之为文言文的“一词多义”。本单元中的《愚公移山》和《邹忌讽齐王纳谏》中的“窥、孰、蔽、惩、苦、负”等词语在《黔之驴》《陈涉世家》等课文中都已经出现过，同学们要善于比较、有效迁移，形成关于文言词语的良好应用系统。此外，同学们还要从本单元中积累总结文言虚词的用法，尤其是在《曹刿论战》和《出师表》中出现较多的“以”做介词和连词的不同用法；还可以结合本单元课文复习一下“之”“其”“焉”等虚词的用法。
对古诗文的良好理解离不开朗读。古人说“读书百遍而义自见”是很有道理的，动情的朗读能够帮助我们形成古诗文学习中所需的极为重要的语感。在读古诗文的时候，最重要的是不能读破句子，也就是不能割裂文言的意思。如“肉食者/鄙，未能/远谋”，就不能读成“肉食/者鄙，未/能远谋”。翻译文言文句子的时候，我们讲究以直译为主，一般不轻易改变原文句式和内容。但是，掌握古诗又特别讲究参悟意境，加之其凝练简约的语言特点，使我们往往更偏重用意译的方法去透视古诗的内容。如对《茅屋为秋风所破歌》的翻译，一定要讲究生动形象，翻译出画面和诗歌的“味道”。例如，把“风雨不动安如山”翻译为“风雨中，屹立不动，安稳得像一座山一样”，意思固然不错，却远远不如有的同学翻译成“风来了，雨来了，这座庇护天下寒士的大厦巍然屹立、安稳如山”来得有诗味。
二、 “文”的层面：分析概括，学会欣赏
文言文教学中长期存在着“重言轻文”的现象，即师生往往只把着力点放在文言词句的翻译理解上，却忽视了作品其他方面的价值。其实，经典古诗文能够传诵至今，根本原因在于其高度的思想和艺术价值。《曹刿论战》以极其简约的文字（222字），疏密有致地记述了我国古代一场“以少胜多”的经典战例，其中的“民本”思想和睿智的战略战术眼光熠熠生辉，鲁庄公和曹刿的形象也值得探究。尤其是庄公的形象，在很长时间内被视为“肉食者鄙”的典型；但我们如果能发现他的优点及其与长勺之战取胜的关联，就可以挖掘出本文在“人才学”上的价值，并将其与《生于忧患，死于安乐》形成对比，从而提升阅读品位。《〈孟子〉二章》是我国早期的短论文，但其中围绕论题，采用的演绎推理、对比、比喻等论证方法至今仍是我们写作论说文常见的方法。《出师表》历来获得的评价都很高，如杜甫便曾赞叹“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”。我们要学习这篇文章围绕主旨援事入情，把道理说得晓畅明白、引人共鸣的写法。《愚公移山》中辩证的发展观和《邹忌讽齐王纳谏》中委婉讽喻的说理方法均值得深思。《茅屋为秋风所破歌》中诗人推己及人、心忧天下的情怀是在对自己现实处境的充分描述和深刻反思的基础上展示出来的。由此，同学们是否会想到，让文章内容丰满的关键就在于自然而充分的铺垫呢？
所以，古诗文学习也有写什么和怎么写，以及为什么写这个、为什么这样写的问题。同学们要学会用尽可能简洁的文字概括文章内容的方法。记叙文要关注写什么事、表现怎样的人物形象和作品主题的问题；论说文要关注作者论述的中心，以及说理的层次和方法。某些文言文，如本单元中的《曹刿论战》《出师表》《邹忌讽齐王纳谏》，把叙事和议论结合在一起，有着“雪入梅花淡无痕”的融合美。至于对古诗文写作技巧的分析，则需要积累一些基本常识，然后根据具体文章做具体分析。
同学们，九（下）第四单元的一组古诗文学完后，你们的初中生活很快就会落下帷幕。如果说初中是一个散发着生命活力和青春朝气的舞台，那么随着良好学习习惯的养成，你们在这个舞台上呈现出的青春必然是精彩而美好的。祝福你们！