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摘要：在我们小学的美术课中，手工是一项非常必要的教学课程。手工教学可以培养学生的动手能力，有效地锻炼学生的绘画能力，还能培养学生的实践能力和创新精神，并与生活实际紧密联系，引导学生多元化发展，是学生非常喜欢的活动。文章将探讨如何将废旧材料运用于美术教学中。
关键词：废旧材料；多元教学；美术教学；手工课
一、引言
新课改下的小学美术教学加强了学习活动的综合性和研究性，注重与学生生活体验的联系，让学生在积极的情感体验过程中提高审美意识和审美能力。因为美术学科本身也发生着变化，所以出现了许多新的学科、新的材料，这无疑给学校美术资源的开发和利用提供了更为广阔的空间。我们在美术课程资源的开发与利用的实践中，把课程的扩展与学习活动的综合性、探索性紧密结合，注意美术课程与学生生活、生活环境的联系，因地制宜，扩展新的课程资源，补充一些学生愿意学习且材料经济、安全、方便的学习内容。如生活环境存在着许多被丢弃的却极有应用价值的废旧材料，像各种布料、旧报纸、废电线等。教师把这些材料的特点与美感和具体的艺术形象完美地统一起来，通过各种不同材料的发现、收集与使用，就能够帮助少儿学习美术，发展其兴趣与创新精神。基于上述目的，我选择了利用废旧物作为美术创作的题材，并设计了以学生为主体，自主参与，探索创新及评价相结合的教学方法。
二、巧用身边环境收集废旧材料
在我们的美工活动中，废旧物品是重要的材料之一，这些材料大多源于日常生活。教师应该发动学生及家长一起来收集，比如废旧报纸、纸盒、易拉罐、瓶子、绳子、包装纸等等。为了提高学生的积极性，我们在班里建立了一个“多啦a梦百宝箱”，这个百宝箱是专门用来放置废旧物品的，把收集来的废旧材料分类放在一起，方便学生们拿取。通过这样的活动，学生们知道生活中一些废旧材料都可以作为我们手工课的课堂材料，更重要的是增强了他们的环保意识，也为我们的环保工作献出了一份力量。这样的活动对学生的未来的成长发展是十分有意义的。
三、激发学生的动手兴趣，收集废旧材料
在平时的传统教学中，我们一直是采用以教师为中心的教学模式授课。而新课程提出了以学生为中心，着重强调了学生的主体地位，学生不仅仅是被教育的对象，更是教育过程的参与者、合作者。我们作为教师，是课堂的组织者、引导者。为此，在整个教学过程中，我都设法发动和吸引学生参与。苏联教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中曾说过：“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣。”由此可见，兴趣是学习美术的基本动力之一。因此，我首先組织学生观看视频，欣赏其他人用废旧物制作的手工作品；然后利用多媒体展示一些手工作品的制作过程，让学生们深刻感受到“废旧物再利用的魅力”；最后培养他们善于发现美的眼睛，激发他们的创作欲望，同时让他们体会到学会“变废为宝”对于生活的重要性。
四、美术课程中废旧材料的运用
1.巧用废旧材料美化教学环境
学生用废旧材料制作出精美的作品来装扮校园，学会自我表现与展示尽情想象与创造在与环境的保护互动中获得发展。美无处不在，班级的环境创设不仅可以增强学生对环境的了解，还可调动他们的主动性。我们班的墙饰和区域环境创设在主题内容的选择上更多考虑学生们的兴趣和关注点，不断融入全新的、具有时代特征的、有价值的教育内容。班级教室环境的布置，直接体现这个班级的特色以及风格。例如，用废纸做的晴天娃娃，我们将其用绳子穿起来，悬挂在空中，给空旷的空间增添了动感，尤其小朋友用一次性杯子制作的太阳娃娃，不时地带着微笑在空中荡漾。又如，在布置主题“奇妙的蛋”中，由于粘贴比较耗时，我们将蛋壳贴画版面放低，布置在一面墙上，每位学生都能够得着，随时能进行粘贴。看得出来，他们在制作过程中特别认真，由此可见，利用废旧材料制作的一些作品，更能吸引学生们的兴趣。
我们还利用一切可以利用的废旧材料，如包装袋、奶瓶、废旧纸箱、报纸、毛线、纸杯、卫生纸纸筒等物品美化环境，使我们的教学环境更加温馨。我们和学生们一起制作精美的吊饰，进行主题环境、走廊、各区域活动环境的创设，利用废旧材料装饰美化班上的活动室。学生们在观察、模仿、推敲中充满了无限的想象和创作的欲望，逐步增强了自身的环保意识，激发了保护环境的社会责任感，形成了良好的习惯及品质。
2.废旧材料在学生游戏中的运用
游戏是学生们最自由、最自主、最愉快的娱乐活动。那么，娱乐中的材料就成了必不可缺少的物质媒介，它不仅贴近生活，还为学生们提供了充分的自主活动的表现机会。所以材料的制作直接影响学生们对活动的兴趣。
我们利用废旧物品来制作娱乐器械，不仅丰富了学生们的活动内容，还节约了许多器械方面的开支。我们因地制宜充分收集废旧物品自制各种娱乐器械，力求简单和可玩性、安全性和艺术性，多样化的玩法激发了学生们参与活动的兴趣，满足了学生们的探索需求。比如，我们利用矿泉水瓶子与各种易拉罐，和学生们一起加工制作各种各样的活动器械，有竹子制作的跷跷板，有饮料瓶制作的球，还有旧衣物做成的沙包。
我们充分利用家长和社区资源，多渠道收集各种废料，为游戏提供丰富的物质资源。我们根据班级实际情况收集相应的操作材料，如发动家长收集使用完的洗发水瓶、废旧报纸等。这样不仅培养了学生们动手动脑的能力，还让他们体验到了变废为宝的乐趣，在做中玩、玩中学，增强了他们探索的兴趣，发展了他们的想象力、创造力。越来越多的废旧材料在娱乐活动中的运用不仅丰富了学生们的游戏材料和活动内容，同时也培养了他们的环保意识。我们在一日活动中收集和使用了大量的各类废旧材料，我班学生的美工技能和学习水平发生了很大的变化。废旧材料已成为我们教学的好助手、学生娱乐游戏时的好帮手，促使学生“不经意间”获得了自身的提高和发展。更难能可贵的是，师生在“变废为宝”行动中，感受到“资源的回收和再利用”并逐渐明白：珍惜资源，保护地球有限的资源，是小朋友们从小应该做的事，更是我们所有人都应一起来做的事情。
五、感受制作过程的快乐
我国著名教育学家陶行知曾经说过：“生活即教育。”通过利用各种废旧材料制作精美的手工，来激发学生学习美术手工制作兴趣，培养学生良好的环保意识，对学生自身和社会都有十分大的帮助。我们在美术教学活动中，可以让学生充分了解废旧材料多种多样的特性，从而不断创作出富有魅力的美术作品，用来提升学生自我的美术创造想象力，让学生在多姿多彩的学习活动中体验到创造的乐趣。
六、结语
新课程标准的实施，对美术教学不仅提出了新的要求，也指明了新方向。新要求的提出，需要学校、家长、美术教师、学生协作进行，当地教育部门给予更多的重视和对美术教学重新的定位。美术教育是面向全体学生的，在义务教育阶段是必不可少的环节之一。但是，只有实现真正地实施贯彻，新课程标准才能发挥其积极的作用。罗丹说过“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”教师要善于发现课堂上学生闪光的点点滴滴，培养学生创作积极性，并给予表扬或鼓励，让他们保持对美术课的热情，也让课堂变得高效。
关键词：废旧材料；多元教学；美术教学；手工课
一、引言
新课改下的小学美术教学加强了学习活动的综合性和研究性，注重与学生生活体验的联系，让学生在积极的情感体验过程中提高审美意识和审美能力。因为美术学科本身也发生着变化，所以出现了许多新的学科、新的材料，这无疑给学校美术资源的开发和利用提供了更为广阔的空间。我们在美术课程资源的开发与利用的实践中，把课程的扩展与学习活动的综合性、探索性紧密结合，注意美术课程与学生生活、生活环境的联系，因地制宜，扩展新的课程资源，补充一些学生愿意学习且材料经济、安全、方便的学习内容。如生活环境存在着许多被丢弃的却极有应用价值的废旧材料，像各种布料、旧报纸、废电线等。教师把这些材料的特点与美感和具体的艺术形象完美地统一起来，通过各种不同材料的发现、收集与使用，就能够帮助少儿学习美术，发展其兴趣与创新精神。基于上述目的，我选择了利用废旧物作为美术创作的题材，并设计了以学生为主体，自主参与，探索创新及评价相结合的教学方法。
二、巧用身边环境收集废旧材料
在我们的美工活动中，废旧物品是重要的材料之一，这些材料大多源于日常生活。教师应该发动学生及家长一起来收集，比如废旧报纸、纸盒、易拉罐、瓶子、绳子、包装纸等等。为了提高学生的积极性，我们在班里建立了一个“多啦a梦百宝箱”，这个百宝箱是专门用来放置废旧物品的，把收集来的废旧材料分类放在一起，方便学生们拿取。通过这样的活动，学生们知道生活中一些废旧材料都可以作为我们手工课的课堂材料，更重要的是增强了他们的环保意识，也为我们的环保工作献出了一份力量。这样的活动对学生的未来的成长发展是十分有意义的。
三、激发学生的动手兴趣，收集废旧材料
在平时的传统教学中，我们一直是采用以教师为中心的教学模式授课。而新课程提出了以学生为中心，着重强调了学生的主体地位，学生不仅仅是被教育的对象，更是教育过程的参与者、合作者。我们作为教师，是课堂的组织者、引导者。为此，在整个教学过程中，我都设法发动和吸引学生参与。苏联教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中曾说过：“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣。”由此可见，兴趣是学习美术的基本动力之一。因此，我首先組织学生观看视频，欣赏其他人用废旧物制作的手工作品；然后利用多媒体展示一些手工作品的制作过程，让学生们深刻感受到“废旧物再利用的魅力”；最后培养他们善于发现美的眼睛，激发他们的创作欲望，同时让他们体会到学会“变废为宝”对于生活的重要性。
四、美术课程中废旧材料的运用
1.巧用废旧材料美化教学环境
学生用废旧材料制作出精美的作品来装扮校园，学会自我表现与展示尽情想象与创造在与环境的保护互动中获得发展。美无处不在，班级的环境创设不仅可以增强学生对环境的了解，还可调动他们的主动性。我们班的墙饰和区域环境创设在主题内容的选择上更多考虑学生们的兴趣和关注点，不断融入全新的、具有时代特征的、有价值的教育内容。班级教室环境的布置，直接体现这个班级的特色以及风格。例如，用废纸做的晴天娃娃，我们将其用绳子穿起来，悬挂在空中，给空旷的空间增添了动感，尤其小朋友用一次性杯子制作的太阳娃娃，不时地带着微笑在空中荡漾。又如，在布置主题“奇妙的蛋”中，由于粘贴比较耗时，我们将蛋壳贴画版面放低，布置在一面墙上，每位学生都能够得着，随时能进行粘贴。看得出来，他们在制作过程中特别认真，由此可见，利用废旧材料制作的一些作品，更能吸引学生们的兴趣。
我们还利用一切可以利用的废旧材料，如包装袋、奶瓶、废旧纸箱、报纸、毛线、纸杯、卫生纸纸筒等物品美化环境，使我们的教学环境更加温馨。我们和学生们一起制作精美的吊饰，进行主题环境、走廊、各区域活动环境的创设，利用废旧材料装饰美化班上的活动室。学生们在观察、模仿、推敲中充满了无限的想象和创作的欲望，逐步增强了自身的环保意识，激发了保护环境的社会责任感，形成了良好的习惯及品质。
2.废旧材料在学生游戏中的运用
游戏是学生们最自由、最自主、最愉快的娱乐活动。那么，娱乐中的材料就成了必不可缺少的物质媒介，它不仅贴近生活，还为学生们提供了充分的自主活动的表现机会。所以材料的制作直接影响学生们对活动的兴趣。
我们利用废旧物品来制作娱乐器械，不仅丰富了学生们的活动内容，还节约了许多器械方面的开支。我们因地制宜充分收集废旧物品自制各种娱乐器械，力求简单和可玩性、安全性和艺术性，多样化的玩法激发了学生们参与活动的兴趣，满足了学生们的探索需求。比如，我们利用矿泉水瓶子与各种易拉罐，和学生们一起加工制作各种各样的活动器械，有竹子制作的跷跷板，有饮料瓶制作的球，还有旧衣物做成的沙包。
我们充分利用家长和社区资源，多渠道收集各种废料，为游戏提供丰富的物质资源。我们根据班级实际情况收集相应的操作材料，如发动家长收集使用完的洗发水瓶、废旧报纸等。这样不仅培养了学生们动手动脑的能力，还让他们体验到了变废为宝的乐趣，在做中玩、玩中学，增强了他们探索的兴趣，发展了他们的想象力、创造力。越来越多的废旧材料在娱乐活动中的运用不仅丰富了学生们的游戏材料和活动内容，同时也培养了他们的环保意识。我们在一日活动中收集和使用了大量的各类废旧材料，我班学生的美工技能和学习水平发生了很大的变化。废旧材料已成为我们教学的好助手、学生娱乐游戏时的好帮手，促使学生“不经意间”获得了自身的提高和发展。更难能可贵的是，师生在“变废为宝”行动中，感受到“资源的回收和再利用”并逐渐明白：珍惜资源，保护地球有限的资源，是小朋友们从小应该做的事，更是我们所有人都应一起来做的事情。
五、感受制作过程的快乐
我国著名教育学家陶行知曾经说过：“生活即教育。”通过利用各种废旧材料制作精美的手工，来激发学生学习美术手工制作兴趣，培养学生良好的环保意识，对学生自身和社会都有十分大的帮助。我们在美术教学活动中，可以让学生充分了解废旧材料多种多样的特性，从而不断创作出富有魅力的美术作品，用来提升学生自我的美术创造想象力，让学生在多姿多彩的学习活动中体验到创造的乐趣。
六、结语
新课程标准的实施，对美术教学不仅提出了新的要求，也指明了新方向。新要求的提出，需要学校、家长、美术教师、学生协作进行，当地教育部门给予更多的重视和对美术教学重新的定位。美术教育是面向全体学生的，在义务教育阶段是必不可少的环节之一。但是，只有实现真正地实施贯彻，新课程标准才能发挥其积极的作用。罗丹说过“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”教师要善于发现课堂上学生闪光的点点滴滴，培养学生创作积极性，并给予表扬或鼓励，让他们保持对美术课的热情，也让课堂变得高效。