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摘 要： 英语单词是我们学习英语的基石，单词在英语学习中占有非常重要的地位。单词学好了就相当于建楼的地基打好，就有学习其他项目的条件。要学好英语单词就要从以下几个方面着手：激发学习动机，培养学习兴趣；掌握单词的读音规则，快速记忆英语单词；使用联想记忆法，扩展词汇量；运用格言、箴言、赠言、名人名句在句中记忆单词。
关键词： 初中英语 单词 记忆法
初中学生对英语的学习最容易出现两极分化现象，有的学生越学越好，有的学生反之。究其原因，最重要的是对英语单词的记忆问题，怎样才能很容易地记住英语单词呢？
一、激发学习动机，培养学习兴趣
“兴趣是最好的教师”，我们首先要培养学生学习英语的兴趣。我们给学生讲一些有趣的美国食物之类的话题，如：The Big Apple：来到美国，说到吃，肯定很多人的第一个反应是The Big Apple，不过千万别误会，这可是你吃不了的苹果，它其实是纽约市的“昵称”。如果你旅游的目的地是The Big Apple，那我们可要说Congratulations（恭喜），那可是个美食之都。
又如Hero：首先，你该到饭店去点一份hero。别担心，服务生不会当你是“吃英雄”的疯子。Hero是纽约人管大个儿意大利潜水艇三明治的叫法。当然，如果你一下子吃了十个Heroes，可能别人就会说：“Look at that strange gal！She’s really out in left field！”这里，out in left field 专门用来形容那些古怪或者是莫名其妙的人。
再如Franks：在美国的街头，你经常会碰到一些Street vendors（街头小贩）高嚷着“Franks”，这时候你可千万别以为他们在寻找名叫Frank的人，Franks在这里是“热狗”的意思。这些小贩就正在Selling Hot dogs（卖热狗）。学生感到很有趣，就会激发学习英语的热情。
二、掌握单词的读音规则，快速记忆英语单词
单词是由字母构成的，但是单词的各个字母与各个音素之间并不是一一对应的关系，倒是字组与音素之间存在一对一的关系，即一个字组对应一个音素。因此，以字组为单位记忆单词远比以字母为单位记忆单词更合理，可以在单词的“音”与“形”之间建立一对一的关系。“音”指的是单词读音中的各个音素，“形”指的是字组而不仅仅是字母。由此可见，在掌握26个字母的基础上熟记一部分元字组和辅字组是非常必要的，可以很大程度地降低记忆单词的难度，延长遗忘时间。
我们要深入了解英语单词读音和拼写之间的内在联系，深入了解英语单词中的字组与单词中各个音素之间的一一对应关系，使学习者准确地把握英语单词的读音和拼写，避免会读不会写或者会写不会读的现象，可以准确、牢固地记住英语单词，从而大大降低记忆单词的难度。例如：a元音字母在重读音节中的读音：在开音节中读[ei]，单词有：name plane Jane baby cake；在闭音节中读[？覸]，bag dad hat map black back。a 元音字母在非重读音节中的读音：在开音节中读[？藜]，单词有：China another woman breakfast；在闭音节中读[i]，orange comrade village cabbage。a 元音字母在重读音节中的特殊读音：a在[w]音后面读[？蘅]，单词有want what watch wash quality；a在f n sk ph sp ss st th前读[？藁：]，单词有after plant graph ask grasp glass fast father。只要我们记住这些词组的读音，记单词就会很容易。
三、使用联想记忆法，扩展词汇量
在记忆单词时，我们可以使用联想记忆法。对某一个具体单词来讲，其左侧可能纵向添加一个、两个、三个甚至更多的字母组成新词。例如：agile敏捷的——vagile漫游的；lack缺乏——black黑色的——slack松弛；light点燃——alight燃着的——blight枯萎——flight飞行——slight微微的；love爱——glove手套——clove丁香love——glove。有些单词从表面上看似乎并不能实施加一联想，但是进行词汇的运动记忆之后方可实施加一联想。例如：cut（切）——cute（美丽的）——acute（急性的）。学习英语单词一定要细心，要善于从中找出规律。
四、了解遗忘曲线，强度记忆单词
要学会强度记忆法，首先必须了解遗忘曲线，它是由艾宾浩斯发现的，故又称为艾宾浩斯曲线，其意义是：人会遗忘，但其遗忘速度会随着时间的推移而逐渐减慢。按照这个规律来记忆单词，就要求复习的间隔逐渐延长。例如今天背完的单词，第一天复习一次，第二天复习一次，第四天复习一次，第七天复习一次，第14天复习一次，复习间隔逐渐延长，必须要坚持这样记忆。还要每天对每个单词（或短语）都必须大声朗读10遍。
五、运用格言、箴言、赠言、名人名句在句中记忆单词
要广泛、全面地接触地道的英语，充分了解英、美国家的方方面面，增强英语实际运用能力，适当地阅读、学习一些内容丰富、词句优美、形式多样、表达自由的格言或名人名言，也是一种提高英语水平、增加学习乐趣的很好途径。因此，我们可以领略英语的内在神韵而不是仅仅触摸它的外表与躯壳。格言及名人名言通俗易懂，不仅会使人体验到语言的优美，而且会给人以智慧、力量和启迪，激发人们对美好生活的追求与向往。
He laughs best who laughs last. （格言） 谁笑在最后，谁笑得最好。
Failure is the mother of success. （格言） 失败是成功之母。
Lost youth will never return. （箴言） 青春一去不复返。
An apple per day keeps the doctor away. （箴言） 一天一个苹果，医生远离我。
总之，英语学习首先要从单词方面下工夫，单词学好了，后面的内容学起来就易如反掌。只有这样才能学好英语，自由表达思想和进行广泛阅读。
参考文献：
[1]张山.基础教育课程改革通览[M].中央民族大学出版社，2002.
[2]何克抗.现代教育技术[M].北京：北京师范大学出版社，1998.29.
[3]国家教育部，英语课程标准[S].北京：人民教育出版社，2003.17.
关键词： 初中英语 单词 记忆法
初中学生对英语的学习最容易出现两极分化现象，有的学生越学越好，有的学生反之。究其原因，最重要的是对英语单词的记忆问题，怎样才能很容易地记住英语单词呢？
一、激发学习动机，培养学习兴趣
“兴趣是最好的教师”，我们首先要培养学生学习英语的兴趣。我们给学生讲一些有趣的美国食物之类的话题，如：The Big Apple：来到美国，说到吃，肯定很多人的第一个反应是The Big Apple，不过千万别误会，这可是你吃不了的苹果，它其实是纽约市的“昵称”。如果你旅游的目的地是The Big Apple，那我们可要说Congratulations（恭喜），那可是个美食之都。
又如Hero：首先，你该到饭店去点一份hero。别担心，服务生不会当你是“吃英雄”的疯子。Hero是纽约人管大个儿意大利潜水艇三明治的叫法。当然，如果你一下子吃了十个Heroes，可能别人就会说：“Look at that strange gal！She’s really out in left field！”这里，out in left field 专门用来形容那些古怪或者是莫名其妙的人。
再如Franks：在美国的街头，你经常会碰到一些Street vendors（街头小贩）高嚷着“Franks”，这时候你可千万别以为他们在寻找名叫Frank的人，Franks在这里是“热狗”的意思。这些小贩就正在Selling Hot dogs（卖热狗）。学生感到很有趣，就会激发学习英语的热情。
二、掌握单词的读音规则，快速记忆英语单词
单词是由字母构成的，但是单词的各个字母与各个音素之间并不是一一对应的关系，倒是字组与音素之间存在一对一的关系，即一个字组对应一个音素。因此，以字组为单位记忆单词远比以字母为单位记忆单词更合理，可以在单词的“音”与“形”之间建立一对一的关系。“音”指的是单词读音中的各个音素，“形”指的是字组而不仅仅是字母。由此可见，在掌握26个字母的基础上熟记一部分元字组和辅字组是非常必要的，可以很大程度地降低记忆单词的难度，延长遗忘时间。
我们要深入了解英语单词读音和拼写之间的内在联系，深入了解英语单词中的字组与单词中各个音素之间的一一对应关系，使学习者准确地把握英语单词的读音和拼写，避免会读不会写或者会写不会读的现象，可以准确、牢固地记住英语单词，从而大大降低记忆单词的难度。例如：a元音字母在重读音节中的读音：在开音节中读[ei]，单词有：name plane Jane baby cake；在闭音节中读[？覸]，bag dad hat map black back。a 元音字母在非重读音节中的读音：在开音节中读[？藜]，单词有：China another woman breakfast；在闭音节中读[i]，orange comrade village cabbage。a 元音字母在重读音节中的特殊读音：a在[w]音后面读[？蘅]，单词有want what watch wash quality；a在f n sk ph sp ss st th前读[？藁：]，单词有after plant graph ask grasp glass fast father。只要我们记住这些词组的读音，记单词就会很容易。
三、使用联想记忆法，扩展词汇量
在记忆单词时，我们可以使用联想记忆法。对某一个具体单词来讲，其左侧可能纵向添加一个、两个、三个甚至更多的字母组成新词。例如：agile敏捷的——vagile漫游的；lack缺乏——black黑色的——slack松弛；light点燃——alight燃着的——blight枯萎——flight飞行——slight微微的；love爱——glove手套——clove丁香love——glove。有些单词从表面上看似乎并不能实施加一联想，但是进行词汇的运动记忆之后方可实施加一联想。例如：cut（切）——cute（美丽的）——acute（急性的）。学习英语单词一定要细心，要善于从中找出规律。
四、了解遗忘曲线，强度记忆单词
要学会强度记忆法，首先必须了解遗忘曲线，它是由艾宾浩斯发现的，故又称为艾宾浩斯曲线，其意义是：人会遗忘，但其遗忘速度会随着时间的推移而逐渐减慢。按照这个规律来记忆单词，就要求复习的间隔逐渐延长。例如今天背完的单词，第一天复习一次，第二天复习一次，第四天复习一次，第七天复习一次，第14天复习一次，复习间隔逐渐延长，必须要坚持这样记忆。还要每天对每个单词（或短语）都必须大声朗读10遍。
五、运用格言、箴言、赠言、名人名句在句中记忆单词
要广泛、全面地接触地道的英语，充分了解英、美国家的方方面面，增强英语实际运用能力，适当地阅读、学习一些内容丰富、词句优美、形式多样、表达自由的格言或名人名言，也是一种提高英语水平、增加学习乐趣的很好途径。因此，我们可以领略英语的内在神韵而不是仅仅触摸它的外表与躯壳。格言及名人名言通俗易懂，不仅会使人体验到语言的优美，而且会给人以智慧、力量和启迪，激发人们对美好生活的追求与向往。
He laughs best who laughs last. （格言） 谁笑在最后，谁笑得最好。
Failure is the mother of success. （格言） 失败是成功之母。
Lost youth will never return. （箴言） 青春一去不复返。
An apple per day keeps the doctor away. （箴言） 一天一个苹果，医生远离我。
总之，英语学习首先要从单词方面下工夫，单词学好了，后面的内容学起来就易如反掌。只有这样才能学好英语，自由表达思想和进行广泛阅读。
参考文献：
[1]张山.基础教育课程改革通览[M].中央民族大学出版社，2002.
[2]何克抗.现代教育技术[M].北京：北京师范大学出版社，1998.29.
[3]国家教育部，英语课程标准[S].北京：人民教育出版社，2003.17.