【摘 要】
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现代学徒制是当前职业教育研究的热点,它是以学校本位教育和工作本位培训紧密结合为典型特征的新型学徒制度。目前,我国现代学徒制的实施在职业教育课程领域尚存在的问题与不
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现代学徒制是当前职业教育研究的热点,它是以学校本位教育和工作本位培训紧密结合为典型特征的新型学徒制度。目前,我国现代学徒制的实施在职业教育课程领域尚存在的问题与不足,主要表现在课程培养目标定位不准确、课程内容实用性矛盾突出、课程学分制实施面临困境等。DACUM课程开发技术源于能力本位课程,其开发原理和逻辑起点等都一反传统学科课程的思路,给我国现代学徒制背景下课程改革的目标定位、内容重构以及学习结果评定等方面带来很大的启发。我国现代学徒制的课程改革应坚持"职业人才"的培养目标,进行基于工作任务的模块化课程的改革,完善任务完成评定表,不断完善职业教育课程,促进我国职业教育发展。
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