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【摘要】素质教育的提出，促进了教学改革的深入发展，让教学更加适应当今教育的发展，使教育教学符合素养教育的要求，更加适合学生心理发展水平。在素质教育的大环境下，高中英语教学中还有与素质教育要求不相符的现象存在，部分教师教学观念不更新，严重阻碍了素质教育的发展，课堂教学效率无法得到提高。为了顺应素质教育发展，提高高中英语教学效率，提出几点具有可行性的教学策略。
【关键词】高中英语 现状 策略 创新 教学方法 学习方法
在新课改背景下，推动了教学改革的步伐，改革后的课堂教学，更加适合学生的心理特点，得到了学生的欢迎，有利于提高学生的整体素质。在高中英语教学实践中，还存在着教学观念落后，一些教师依然打着素质教育的口号，存在着穿新鞋，走老路的现象，这不利于素质教育的发展，需要广大教师积极学习新的理念，运用全新的教学方法，以适应素质教育的要求。
一、高中英语教学中存在的问题
1.教学方法陈旧、老套。社会在不断进步，让许多教师教学理念得到更新，能跟上素质教育的发展。在教学中，大多数英语教师都能结合学生实际，遵循教育教学规律，按照《课程标准》的要求，在完成教学任务的基础上，创新教学模式，改革高中英语课堂教学，积极探索新方法、新内容，并达到了良好的教学效果。在看到成绩的同时，也要反思不足之处，找到不合理的因素。比如，还有部分教师以应试教育为主，分数成了英语教学的指挥棒，在高考压力下，课堂教学一味追求升学率，忽视了学生综合能力的培养。教学中，教师采用直接灌输教学方法，压抑了学生发散思维发展，束缚了学生英语水平的提高。
2.轻视学生学习方法的指导。由于高中教师理念的因素影响，在教学中所运用的教学方法与素质教育要求不符，不能很好地推动素质发展，学生在获取知识的过程中，也会受到老师的影响，使得课堂教学存在一定的盲目性，学生只能被动、机械的学习英语，达不到学以致用的目的，学生有一定的理论知识，但是不敢说、不会说，这与素质教育中要求听说读写同步推进产生分歧，学生的口语交流能力得不到培养。
3.缺失语言环境的创设。英语是一门语言，最重要是为学生创设合适语言学习的环境，我们的母语的汉语，之所以学生学起来感觉轻松，是因为他们身处于一种非常好的语言环境中。他们畏惧英语，主要是没有好的英语语言环境，因此，创设良好的语言环境很有必要。但是，在英语实际教学中，还有老师和学生使用汉语进行交流，没有养成用英语交流的习惯，依然是汉语式英语教学大行其道，缺乏良好的语言环境，这是不利于英语教学的。
二、高中英语教学中问题的应对策略
1.创新英语教学方法。在高中英语教学中，运用的教学方法和课堂教学效果有直接的关系。因此，有效的课堂教学，需要教师不断学习，优化教学方法，提高英语教学的针对性和科学性，认真研究教材，了解学生实际，强化教学设计，创设良好的教学情境，创设有利于他们交流的教学氛围。教师要充分利用教材中的材料和教学活动，灵活运用，紧密联系学生实际，调动学生学习的积极性。但是，由于中西文化的差异，教材中的活动不一定都适合中国学生，我们要根据学生的实际情况重新设计，不能一味引用，从而形成适合学生的教学模式。
2.创设适合学生学习的英语语言环境。课堂是学生获取知识的主要场所，要想提高学生的英语水平，就需要充分利用好课堂时间，拓宽学生的视野，积极为他们营造良好的学习环境，使英语课堂生活化，创设各种英语情境，精心设计，组织学生有效的开展英语学习。对于高中生来说，他们具备了良好的英语水平，如果教师能为他们创设合适的对话场景，为学生提供更多的运用英语时间，就能不断提升他们的英语能力。比如，对于英语学习氛围不是很浓厚的班级，教师要早到几分钟，利用课前三分钟的时间让学生用英语交流，要求每个学生积极参与。在进行英语口语交流的过程中，教师要参与进来，并引导学生层层深入，不断地扩大学生的词汇量，掌握英语学习方法，调动学生学习英语的积极性。
3.養成课后反思的习惯。在高中英语教学中，很多教师不注重课后反思，教师需要通过不断反思来改善教学方法。具体来讲，教学结束后，教师要通过多种方式来进行反思，在反思的过程中，不仅要对教学优点进行借鉴，还要发现问题，找出不足，并加以改进。另外，还要积极向其他教师学习，从而提高自我教学技能和教学水平。在实际教学中，教师要通过多种渠道来提升自己的教学技能，让学生能够获得能力的提升。
4.丰富学生课外英语活动。新颖、有趣的课堂导入能吸引学生的注意力，导入的方法多种多样，情景导入、自由谈话、游戏、歌曲、记者采访等，恰当的导入能拓宽学生的思路，引发学生自觉思考。选择和教学内容相关的歌曲进行导入；通过复习旧知识，提高学生知识运用能力。力求做到让人人参与课堂教学，充分发挥学生的主体作用。英语课堂教学形式的灵活多变，为学生创设一个民主、和谐的教学氛围，使得课堂成为学表现才能，锻炼能力的舞台，不断强化学生参加交际的信心，激发学生浓厚的英语学习兴趣。新课改的宗旨是，构建开放课堂，让学生放松心态，但是并不是老师不管不问，放纵他们的学习态度，教师一定要把握好尺度，适时点拨和引导，使课堂活而不乱，这样才能真正提高教学的有效性。
总而言之，在新课改下，课堂教学模式、教学内容、教学目标等都在不断变化着，如果教师不能与时俱进，就难以满足社会发展的需求，因此，教师要不断创新教学形式，不断克服教学中的问题，创设良好对教学情境，以生为本，以学定教，选择恰当的教学方法，激励他们的自信心，锻炼他们的能力，形成具有个性特点的英语能力。
参考文献：
[1]乔艳芳.浅谈新课改背景下高中英语教学模式存在的问题与对策[J].小作家选刊：教学交流，2014（4）：72.
【关键词】高中英语 现状 策略 创新 教学方法 学习方法
在新课改背景下，推动了教学改革的步伐，改革后的课堂教学，更加适合学生的心理特点，得到了学生的欢迎，有利于提高学生的整体素质。在高中英语教学实践中，还存在着教学观念落后，一些教师依然打着素质教育的口号，存在着穿新鞋，走老路的现象，这不利于素质教育的发展，需要广大教师积极学习新的理念，运用全新的教学方法，以适应素质教育的要求。
一、高中英语教学中存在的问题
1.教学方法陈旧、老套。社会在不断进步，让许多教师教学理念得到更新，能跟上素质教育的发展。在教学中，大多数英语教师都能结合学生实际，遵循教育教学规律，按照《课程标准》的要求，在完成教学任务的基础上，创新教学模式，改革高中英语课堂教学，积极探索新方法、新内容，并达到了良好的教学效果。在看到成绩的同时，也要反思不足之处，找到不合理的因素。比如，还有部分教师以应试教育为主，分数成了英语教学的指挥棒，在高考压力下，课堂教学一味追求升学率，忽视了学生综合能力的培养。教学中，教师采用直接灌输教学方法，压抑了学生发散思维发展，束缚了学生英语水平的提高。
2.轻视学生学习方法的指导。由于高中教师理念的因素影响，在教学中所运用的教学方法与素质教育要求不符，不能很好地推动素质发展，学生在获取知识的过程中，也会受到老师的影响，使得课堂教学存在一定的盲目性，学生只能被动、机械的学习英语，达不到学以致用的目的，学生有一定的理论知识，但是不敢说、不会说，这与素质教育中要求听说读写同步推进产生分歧，学生的口语交流能力得不到培养。
3.缺失语言环境的创设。英语是一门语言，最重要是为学生创设合适语言学习的环境，我们的母语的汉语，之所以学生学起来感觉轻松，是因为他们身处于一种非常好的语言环境中。他们畏惧英语，主要是没有好的英语语言环境，因此，创设良好的语言环境很有必要。但是，在英语实际教学中，还有老师和学生使用汉语进行交流，没有养成用英语交流的习惯，依然是汉语式英语教学大行其道，缺乏良好的语言环境，这是不利于英语教学的。
二、高中英语教学中问题的应对策略
1.创新英语教学方法。在高中英语教学中，运用的教学方法和课堂教学效果有直接的关系。因此，有效的课堂教学，需要教师不断学习，优化教学方法，提高英语教学的针对性和科学性，认真研究教材，了解学生实际，强化教学设计，创设良好的教学情境，创设有利于他们交流的教学氛围。教师要充分利用教材中的材料和教学活动，灵活运用，紧密联系学生实际，调动学生学习的积极性。但是，由于中西文化的差异，教材中的活动不一定都适合中国学生，我们要根据学生的实际情况重新设计，不能一味引用，从而形成适合学生的教学模式。
2.创设适合学生学习的英语语言环境。课堂是学生获取知识的主要场所，要想提高学生的英语水平，就需要充分利用好课堂时间，拓宽学生的视野，积极为他们营造良好的学习环境，使英语课堂生活化，创设各种英语情境，精心设计，组织学生有效的开展英语学习。对于高中生来说，他们具备了良好的英语水平，如果教师能为他们创设合适的对话场景，为学生提供更多的运用英语时间，就能不断提升他们的英语能力。比如，对于英语学习氛围不是很浓厚的班级，教师要早到几分钟，利用课前三分钟的时间让学生用英语交流，要求每个学生积极参与。在进行英语口语交流的过程中，教师要参与进来，并引导学生层层深入，不断地扩大学生的词汇量，掌握英语学习方法，调动学生学习英语的积极性。
3.養成课后反思的习惯。在高中英语教学中，很多教师不注重课后反思，教师需要通过不断反思来改善教学方法。具体来讲，教学结束后，教师要通过多种方式来进行反思，在反思的过程中，不仅要对教学优点进行借鉴，还要发现问题，找出不足，并加以改进。另外，还要积极向其他教师学习，从而提高自我教学技能和教学水平。在实际教学中，教师要通过多种渠道来提升自己的教学技能，让学生能够获得能力的提升。
4.丰富学生课外英语活动。新颖、有趣的课堂导入能吸引学生的注意力，导入的方法多种多样，情景导入、自由谈话、游戏、歌曲、记者采访等，恰当的导入能拓宽学生的思路，引发学生自觉思考。选择和教学内容相关的歌曲进行导入；通过复习旧知识，提高学生知识运用能力。力求做到让人人参与课堂教学，充分发挥学生的主体作用。英语课堂教学形式的灵活多变，为学生创设一个民主、和谐的教学氛围，使得课堂成为学表现才能，锻炼能力的舞台，不断强化学生参加交际的信心，激发学生浓厚的英语学习兴趣。新课改的宗旨是，构建开放课堂，让学生放松心态，但是并不是老师不管不问，放纵他们的学习态度，教师一定要把握好尺度，适时点拨和引导，使课堂活而不乱，这样才能真正提高教学的有效性。
总而言之，在新课改下，课堂教学模式、教学内容、教学目标等都在不断变化着，如果教师不能与时俱进，就难以满足社会发展的需求，因此，教师要不断创新教学形式，不断克服教学中的问题，创设良好对教学情境，以生为本，以学定教，选择恰当的教学方法，激励他们的自信心，锻炼他们的能力，形成具有个性特点的英语能力。
参考文献：
[1]乔艳芳.浅谈新课改背景下高中英语教学模式存在的问题与对策[J].小作家选刊：教学交流，2014（4）：72.