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一年一度的中考让许多语文老师倍感压力，如何更高效地复习语文，摆在我们面前。“突破瓶颈，全面提升学生的语文素养”，是我们语文老师的目标。就此谈一下自己的看法：
1中考语文现象分析
综合近几年中考语文成绩分析，我们不难发现一些现象，那就是考低分的较少，高分的也比较少，大多数学生是中等分数。作为语文老师我们应反思一下，这样的原因是如何造成的，为什么我们语文就不能像数学、英语出现高分，也就是如何突破“高分”这个瓶颈。我想有一部分原因在于语文中考复习，缺乏科学性、系统性、全面性，多数情况是老师复习时的随机性、无目的性。
2中考复习建议
以《新语文课程标准》和考试大纲为依据，立足教材，立足课内，延伸课外，结合实际，面向全体，结合学生的实际情况研究复习方法和计划，力求达到全面系统地提高学生的语文技能和综合素养的教学与复习目标。
3中考题型解析
中考题型已经形成自己的固定模式，主要分这几大类：一、积累与运用，包括（一）基础知识选择共四道题（12分），第一小题是考查字音字形，第二小题考察词语运用，第三小题考查文学、文化常识，第四小题考察语病。（二）非选择题包括古诗文名句填空（8分），综合性学习（5分），还有就是名著阅读（4分）。二、阅读，（一）包括文言诗文阅读（21分），（课内阅读，有时又比较阅读）（16分），诗歌赏析（课内）（5分）。（二）、现代文阅读（课外阅读）（40分）三、是作文阅读，写作形式基本上命题作文、半命题作文、话题作文。（60分）
4根据题型制定复习的目标
具体目标：
4.1强化语言运用能力的培养。让学生有正确工整书写的能力；有语音辨识的能力；有利用语境辨析多义词、字词意义的的能力；有辨析修辞和修辞作用的能力；句子的仿写续写的能力；以及根据设置语境，简明、连贯、得体表达自己要说的话的能力等等。
4.2强化语言积累训练。语言积累，不仅指古诗文和现代诗文的积累背诵，还包括词语的积累，名言警句的、俗语、谚语的积累。语言积累，是我国传统的语文教学经验，通过考试考查学生语言的积累，是一种促进学生学习、改善语文教学的极好的方式。也是提升学生语文素养的最佳途径。
4.3强化名著阅读的训练。平时教学中要重视名著导读的教学，复习时要重点复习《课标》中列出的名著。可以出一张卷子，把重点篇目、人物及考点归类，这样有利于学生识记。
4.4强化阅读训练。现代文阅读注意题型和答题技巧、语言的组织表达训练；文言文阅读注重字词的积累，作者思想情感的体悟。
4.5强化写作指导。把握命题特点，注重作文材料的储备，了解考场作文的技巧，力求写出有独特见解，有创意，文采斐然的作文。
5复习宗旨：夯实基础 提升能力 整体推进 力求突破
6具体措施
6.1全体参与，分层达标 复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，所以复习时不能把目光只盯在少数“尖子生”身上，而应该更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生可适当“放”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。
6.2讲练结合，夯实基础 复习时先讲后练侧重于练。讲，主要是这几个方面：一是重点字词，二是综合性学习里的相关知识点，三是文言文和古诗词，四是文学名著和常识。练，侧重让学生通过课堂回答和书面训练以达到熟练掌握。
具体做法是：（1）重点字词，先带领学生一起梳理，然后采用听写的方式，让学生上台训练，每册用1周左右时间。（2）文言文复习先让学生明确哪些课文是重点篇目，然后做重点指导，指导完毕后侧重检查学生掌握情况，让他们背诵、默写，做到人人过关。课时以考纲所指定的篇目多少而定。（3）古诗词，侧重于让学生背诵和默写，训练从三个方面入手，一是连续性默写，二是理解性默写，三是运用性默写。复习完一册就利用课堂和早读时间让学生背或默写，背，要尽量做倒背如流。（4）综合性活动和口语交际主要是依据活动主题内容让学生积累这方面的知识。（5）作文训练，每周一篇小练笔，课前5分钟小作文展示。（6）名著导读的讲练，可以出几张有针对性的试题。
7复习步骤
第一轮复习：回归课本、系统归纳、重抓基础。（2月、3月份）
复习要点：①归纳六册课本内的生字词（音、形、义的归纳）。
②课内外古诗词过关：理解 → 背诵 → 默写。
③课内外文言文过关：规定篇目的背诵、主要知识点的归纳。
④挖掘课内文本的写作价值。
第二轮复习：专题分讲、精讲精练、提升能力（4月——5月初）
复习要点：①积累与运用（默写、语言应用题的方法指导及训练）
②古代诗词赏析（诗词赏析的方法指导及训练）
③文言文阅读（文言阅读方法的指导及训练）
④现代文阅读（各种文体的阅读方法指导及训练）
⑤写作（各种文体的写作指导及训练）
第三轮复习：综合训练、查缺补漏。（5月初—5月底）
复习要点：①吃透课标及中考说明，收集筛选中考信息，精选模拟试题。
②精练精讲，着重培养学生解决问题的思路和方法，能触类旁通、举一反三。
③通过模拟练习，反馈复习情况，及时调整复习方向和方式方法。
第四轮复习：重点突破、查缺补漏、巩固提高。（6月初至中考时间）
① 重点古文篇目再次复习
②考前一星期，学生自主学习，查漏补缺，整理消化知识点，梳理知识结构。
⑤做好考前学生心理辅导，缓解紧张情绪，引导学生正确认识自我，找到自信，以饱满的精神状态进入考场，考出最佳成绩。
8注意事项
8.1指导学生多收集和整理作文素材。在写作中，要善于从大处着眼，小处入手，大题化小，以小见大，学会“一滴水里见阳光”“半瓣花上说人情”；做到文质兼美，富有生活气息。
8.2在复习中要养成良好的学习习惯。
通过系统复习，学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的掌握，同时对各册教材内容有了较好的了解，也熟悉了课本知识，实现了知识到能力的迁移，全面系统地提高了学生的语文技能和综合素养，我想突破高分瓶颈指日可待，希望在中考中都能取得佳绩。
1中考语文现象分析
综合近几年中考语文成绩分析，我们不难发现一些现象，那就是考低分的较少，高分的也比较少，大多数学生是中等分数。作为语文老师我们应反思一下，这样的原因是如何造成的，为什么我们语文就不能像数学、英语出现高分，也就是如何突破“高分”这个瓶颈。我想有一部分原因在于语文中考复习，缺乏科学性、系统性、全面性，多数情况是老师复习时的随机性、无目的性。
2中考复习建议
以《新语文课程标准》和考试大纲为依据，立足教材，立足课内，延伸课外，结合实际，面向全体，结合学生的实际情况研究复习方法和计划，力求达到全面系统地提高学生的语文技能和综合素养的教学与复习目标。
3中考题型解析
中考题型已经形成自己的固定模式，主要分这几大类：一、积累与运用，包括（一）基础知识选择共四道题（12分），第一小题是考查字音字形，第二小题考察词语运用，第三小题考查文学、文化常识，第四小题考察语病。（二）非选择题包括古诗文名句填空（8分），综合性学习（5分），还有就是名著阅读（4分）。二、阅读，（一）包括文言诗文阅读（21分），（课内阅读，有时又比较阅读）（16分），诗歌赏析（课内）（5分）。（二）、现代文阅读（课外阅读）（40分）三、是作文阅读，写作形式基本上命题作文、半命题作文、话题作文。（60分）
4根据题型制定复习的目标
具体目标：
4.1强化语言运用能力的培养。让学生有正确工整书写的能力；有语音辨识的能力；有利用语境辨析多义词、字词意义的的能力；有辨析修辞和修辞作用的能力；句子的仿写续写的能力；以及根据设置语境，简明、连贯、得体表达自己要说的话的能力等等。
4.2强化语言积累训练。语言积累，不仅指古诗文和现代诗文的积累背诵，还包括词语的积累，名言警句的、俗语、谚语的积累。语言积累，是我国传统的语文教学经验，通过考试考查学生语言的积累，是一种促进学生学习、改善语文教学的极好的方式。也是提升学生语文素养的最佳途径。
4.3强化名著阅读的训练。平时教学中要重视名著导读的教学，复习时要重点复习《课标》中列出的名著。可以出一张卷子，把重点篇目、人物及考点归类，这样有利于学生识记。
4.4强化阅读训练。现代文阅读注意题型和答题技巧、语言的组织表达训练；文言文阅读注重字词的积累，作者思想情感的体悟。
4.5强化写作指导。把握命题特点，注重作文材料的储备，了解考场作文的技巧，力求写出有独特见解，有创意，文采斐然的作文。
5复习宗旨：夯实基础 提升能力 整体推进 力求突破
6具体措施
6.1全体参与，分层达标 复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，所以复习时不能把目光只盯在少数“尖子生”身上，而应该更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生可适当“放”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。
6.2讲练结合，夯实基础 复习时先讲后练侧重于练。讲，主要是这几个方面：一是重点字词，二是综合性学习里的相关知识点，三是文言文和古诗词，四是文学名著和常识。练，侧重让学生通过课堂回答和书面训练以达到熟练掌握。
具体做法是：（1）重点字词，先带领学生一起梳理，然后采用听写的方式，让学生上台训练，每册用1周左右时间。（2）文言文复习先让学生明确哪些课文是重点篇目，然后做重点指导，指导完毕后侧重检查学生掌握情况，让他们背诵、默写，做到人人过关。课时以考纲所指定的篇目多少而定。（3）古诗词，侧重于让学生背诵和默写，训练从三个方面入手，一是连续性默写，二是理解性默写，三是运用性默写。复习完一册就利用课堂和早读时间让学生背或默写，背，要尽量做倒背如流。（4）综合性活动和口语交际主要是依据活动主题内容让学生积累这方面的知识。（5）作文训练，每周一篇小练笔，课前5分钟小作文展示。（6）名著导读的讲练，可以出几张有针对性的试题。
7复习步骤
第一轮复习：回归课本、系统归纳、重抓基础。（2月、3月份）
复习要点：①归纳六册课本内的生字词（音、形、义的归纳）。
②课内外古诗词过关：理解 → 背诵 → 默写。
③课内外文言文过关：规定篇目的背诵、主要知识点的归纳。
④挖掘课内文本的写作价值。
第二轮复习：专题分讲、精讲精练、提升能力（4月——5月初）
复习要点：①积累与运用（默写、语言应用题的方法指导及训练）
②古代诗词赏析（诗词赏析的方法指导及训练）
③文言文阅读（文言阅读方法的指导及训练）
④现代文阅读（各种文体的阅读方法指导及训练）
⑤写作（各种文体的写作指导及训练）
第三轮复习：综合训练、查缺补漏。（5月初—5月底）
复习要点：①吃透课标及中考说明，收集筛选中考信息，精选模拟试题。
②精练精讲，着重培养学生解决问题的思路和方法，能触类旁通、举一反三。
③通过模拟练习，反馈复习情况，及时调整复习方向和方式方法。
第四轮复习：重点突破、查缺补漏、巩固提高。（6月初至中考时间）
① 重点古文篇目再次复习
②考前一星期，学生自主学习，查漏补缺，整理消化知识点，梳理知识结构。
⑤做好考前学生心理辅导，缓解紧张情绪，引导学生正确认识自我，找到自信，以饱满的精神状态进入考场，考出最佳成绩。
8注意事项
8.1指导学生多收集和整理作文素材。在写作中，要善于从大处着眼，小处入手，大题化小，以小见大，学会“一滴水里见阳光”“半瓣花上说人情”；做到文质兼美，富有生活气息。
8.2在复习中要养成良好的学习习惯。
通过系统复习，学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的掌握，同时对各册教材内容有了较好的了解，也熟悉了课本知识，实现了知识到能力的迁移，全面系统地提高了学生的语文技能和综合素养，我想突破高分瓶颈指日可待，希望在中考中都能取得佳绩。