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小学五六年级学生已经基本具备了阅读经典文本的心智水平,文学作品的接触与阅读,可以巩固汉字的学习,丰富词汇量,提高理解能力和写作能力。教师在指导和深化阅读方面,要尊重差异性原则;由浅入深,从二十世纪中国文学经典名著开始阅读;以经典段落熟读成诵、以读促写来深化阅读。
关于小学高年级语文阅读教学的思考
【摘 要】
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小学五六年级学生已经基本具备了阅读经典文本的心智水平,文学作品的接触与阅读,可以巩固汉字的学习,丰富词汇量,提高理解能力和写作能力。教师在指导和深化阅读方面,要尊重
【机 构】
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延边大学朝汉文学院,延吉市北山小学校
【出 处】
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延边教育学院学报
【发表日期】
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2019年4期
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