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摘 要：美德教育（以下统称美育）与德育教育（以下统称德育）在人的一生中占有很大比重。美德教育，即美育跟德育的结合，现如今教育强调德育而忽视美育。本文通过解释美育、德育，美德教育的重要性以及如何进行美德教育等问题出发，去探究美德教育的重要性。
关键词：德育;美育;美德
教育应德智体美全面发展，但美育反而没有受到应該有的重视。偏重德育，甚至为了智育，忽视德育。教育关于这方面的忽视，带来的后果十分严重。一个人缺失了美德，就不能说是一个完整的人，也不能保证他在日常生活中可以做到遵守道德规范，投身实践。因此，美德教育十分必要。
一、美德教育
美育是指在教师的引导下，学生积极主动地有目的的去领悟、去感知、去评析与体会自然、把生活与艺术相结合作品等对象的关于美的形态，同时通过师生间的一些交流互动，引导学生掌握与运用有关美的基本知识、技能，转化为实践，以实现情趣的融合、共识、共享，培养创造美、感受美、鉴赏美、表现美的能力，促进个体自由而全面的发展的教育。[1]德育，在学校中是指学生在教师的引导下，通过相关的社会实践、日常生活、人际交往、学习活动为基础，同经过选择的人类文化，特别是一定的政治知识、道德观念、日常行为规范、处世准则等相互作用，并经过自己的观察，感受、判断、体验、践行和改进，以形成良好的行为习惯、优秀的道德品质、从而培养正确的社会理性和人生价值的教育。[2]德育与美育，相对而言都是一种教育举措，目的是提升个人的修养，完善一个人的品格。通过概念的认识，可知美育与德育具有一定的相似性，它们都是通过教育的方式，通过实践，通过身边人的耳濡目染，从而修缮自身。但从内容上看，二所强调有所不同，在个人的品行上也具有不同的要求。可不管怎样，两者在个人发展的过程中具有同等重要的地位，不可以忽视其中任何一方。否则，容易造成个人人格上的缺陷。一个人，基本的品德素养都要具备。综上，美德教育在生活的任何一个角度都有所体现，要了解并践行美德教育。
二、美德教育的重要性
一个人的一生，不仅是学习各种知识技能的过程，也是在学习各种美好品德的过程，提升自身的素质，提升自身的审美水平。只有这样，才符合做人的标准，成为一个完整的人，塑造良好品格。美德教育，涉及两方面的内容。但是，尽管在积极开展各种各样的素质教育的今天，对美育的忽视也十分严重。德育是一直以来的传统，但美育并没有摆在同等的地位。因此，美德教育十分重要。在学习德育的同时，亦不能忽略对美育的培养。学校不仅是知识的摇篮，也是进行道德培养的必要基地之一，学生的很多缺陷在学校都可以得到完善。学校教育，除了传授学生知识，也会进行相关的德育课程，但美育的课程被忽视。长此以往，将不利于学生的个人发展，也会使学校的教育畸形发展。在家庭教育中，父母能教给孩子的大多是关于德行的道理，怎样做一个有道德的人，也会重视品德的培养。但学校与家庭一样，都没有意识到美育的重要性。只有具有较高文化水平的父母才会注意到美德教育问题。长此以往，差异会日益明显。社会需要的是每一个人的进步。因此，在成长过程中的每一个人，都应该开展美德教育。当今的社会需要的是德智体美劳五个方面均衡发展的人，社会对个人的素质要求越来越高。所以，不想在日益进步的社会中淘汰，只有提升自身的素养，发展自身。
三、美德教育的途径
美德教育十分重要，因此，必须了解关于美德教育的发展途径。美育德育，是一个需要社会各方都投入关注的教育问题，更需要个人的自我学习，自我建构。审美欣赏与道德情感，更多的是通过个人的体会，在实践生活中运用。德育，可以通过思想政治教育课程与其他学科的相关教学活动、各种各样的劳动实践进而从事其他相关的社会实践、也可以开展课外和校外活动，可以开展少先队活动、进行心理咨询、体会校园生活等途径，以及情境陶冶、榜样示范、实践锻炼、明理教育、自我修养、奖惩、制度育德等方法去进行，以达到不断提升个人的品德修养水平的效果。[3]美育，首先，可以通过开展课堂教学和举办课外文化艺术活动，也可以利用艺术学科相关教学和开展科学文化知识教学以及进行课外文艺活动等方法进行。其次，学生可以通过大自然，进而增强学生的认知理解能力和审美感知能力，丰富知识，提高品行，开阔视野，陶冶审美情操，掌握自然美的特征，启发学生积极主动地去认识人与自然的审美关系，理解并欣赏大自然的美，从而培养自身的审美情感的审美观念。[4]最后，在日常生活中，可以组织学生自主参加关于美化学校、美化社区环境类型的有利于提高审美水平的活动，进一步引导学生在日常生活中去体现美。通过互联网学习有关知识，了解榜样，去规范日常的行为。开展美德培养的途径多种多样，从中选择适合个体的方法，进而有效提高自身的品德素养，对美的欣赏水平。在实际操作中，要如何进行，就需要老师和家长运用自身的智慧，灵活操作。
四、结语
一个人美德水平有多高，在他的日常行为表现中是可以看出来的。人们更乐意与具有良好美德的人做朋友，做工作上的伙伴，做生活中的伴侣。对孩子进行美德的培养，在学校家庭开展美德教育，显得尤为重要。教育要培养出可以在社会主义现代化中奋勇前进的学生，要注重进行美德教育。我们国家，十分需要的是具有良好的道德素养，审美情操等各方面都出色的现代化人才。
参考文献
[1]王道俊，郭文安.《教育学》第七版.北京：人民教育出版社，2016.6 第258页
[2]王道俊，郭文安.《教育学》第七版.北京：人民教育出版社，2016.6 第310页.
[3]王道俊，郭文安.《教育学》第七版.北京：人民教育出版社，2016.6 第295页.
[4]王道俊，郭文安.《教育学》第七版.北京：人民教育出版社，2016.6 第330页.
作者简介
潘杏宜（1997—），女，广西苍梧县人，本科，研究方向：思想政治教育。
关键词：德育;美育;美德
教育应德智体美全面发展，但美育反而没有受到应該有的重视。偏重德育，甚至为了智育，忽视德育。教育关于这方面的忽视，带来的后果十分严重。一个人缺失了美德，就不能说是一个完整的人，也不能保证他在日常生活中可以做到遵守道德规范，投身实践。因此，美德教育十分必要。
一、美德教育
美育是指在教师的引导下，学生积极主动地有目的的去领悟、去感知、去评析与体会自然、把生活与艺术相结合作品等对象的关于美的形态，同时通过师生间的一些交流互动，引导学生掌握与运用有关美的基本知识、技能，转化为实践，以实现情趣的融合、共识、共享，培养创造美、感受美、鉴赏美、表现美的能力，促进个体自由而全面的发展的教育。[1]德育，在学校中是指学生在教师的引导下，通过相关的社会实践、日常生活、人际交往、学习活动为基础，同经过选择的人类文化，特别是一定的政治知识、道德观念、日常行为规范、处世准则等相互作用，并经过自己的观察，感受、判断、体验、践行和改进，以形成良好的行为习惯、优秀的道德品质、从而培养正确的社会理性和人生价值的教育。[2]德育与美育，相对而言都是一种教育举措，目的是提升个人的修养，完善一个人的品格。通过概念的认识，可知美育与德育具有一定的相似性，它们都是通过教育的方式，通过实践，通过身边人的耳濡目染，从而修缮自身。但从内容上看，二所强调有所不同，在个人的品行上也具有不同的要求。可不管怎样，两者在个人发展的过程中具有同等重要的地位，不可以忽视其中任何一方。否则，容易造成个人人格上的缺陷。一个人，基本的品德素养都要具备。综上，美德教育在生活的任何一个角度都有所体现，要了解并践行美德教育。
二、美德教育的重要性
一个人的一生，不仅是学习各种知识技能的过程，也是在学习各种美好品德的过程，提升自身的素质，提升自身的审美水平。只有这样，才符合做人的标准，成为一个完整的人，塑造良好品格。美德教育，涉及两方面的内容。但是，尽管在积极开展各种各样的素质教育的今天，对美育的忽视也十分严重。德育是一直以来的传统，但美育并没有摆在同等的地位。因此，美德教育十分重要。在学习德育的同时，亦不能忽略对美育的培养。学校不仅是知识的摇篮，也是进行道德培养的必要基地之一，学生的很多缺陷在学校都可以得到完善。学校教育，除了传授学生知识，也会进行相关的德育课程，但美育的课程被忽视。长此以往，将不利于学生的个人发展，也会使学校的教育畸形发展。在家庭教育中，父母能教给孩子的大多是关于德行的道理，怎样做一个有道德的人，也会重视品德的培养。但学校与家庭一样，都没有意识到美育的重要性。只有具有较高文化水平的父母才会注意到美德教育问题。长此以往，差异会日益明显。社会需要的是每一个人的进步。因此，在成长过程中的每一个人，都应该开展美德教育。当今的社会需要的是德智体美劳五个方面均衡发展的人，社会对个人的素质要求越来越高。所以，不想在日益进步的社会中淘汰，只有提升自身的素养，发展自身。
三、美德教育的途径
美德教育十分重要，因此，必须了解关于美德教育的发展途径。美育德育，是一个需要社会各方都投入关注的教育问题，更需要个人的自我学习，自我建构。审美欣赏与道德情感，更多的是通过个人的体会，在实践生活中运用。德育，可以通过思想政治教育课程与其他学科的相关教学活动、各种各样的劳动实践进而从事其他相关的社会实践、也可以开展课外和校外活动，可以开展少先队活动、进行心理咨询、体会校园生活等途径，以及情境陶冶、榜样示范、实践锻炼、明理教育、自我修养、奖惩、制度育德等方法去进行，以达到不断提升个人的品德修养水平的效果。[3]美育，首先，可以通过开展课堂教学和举办课外文化艺术活动，也可以利用艺术学科相关教学和开展科学文化知识教学以及进行课外文艺活动等方法进行。其次，学生可以通过大自然，进而增强学生的认知理解能力和审美感知能力，丰富知识，提高品行，开阔视野，陶冶审美情操，掌握自然美的特征，启发学生积极主动地去认识人与自然的审美关系，理解并欣赏大自然的美，从而培养自身的审美情感的审美观念。[4]最后，在日常生活中，可以组织学生自主参加关于美化学校、美化社区环境类型的有利于提高审美水平的活动，进一步引导学生在日常生活中去体现美。通过互联网学习有关知识，了解榜样，去规范日常的行为。开展美德培养的途径多种多样，从中选择适合个体的方法，进而有效提高自身的品德素养，对美的欣赏水平。在实际操作中，要如何进行，就需要老师和家长运用自身的智慧，灵活操作。
四、结语
一个人美德水平有多高，在他的日常行为表现中是可以看出来的。人们更乐意与具有良好美德的人做朋友，做工作上的伙伴，做生活中的伴侣。对孩子进行美德的培养，在学校家庭开展美德教育，显得尤为重要。教育要培养出可以在社会主义现代化中奋勇前进的学生，要注重进行美德教育。我们国家，十分需要的是具有良好的道德素养，审美情操等各方面都出色的现代化人才。
参考文献
[1]王道俊，郭文安.《教育学》第七版.北京：人民教育出版社，2016.6 第258页
[2]王道俊，郭文安.《教育学》第七版.北京：人民教育出版社，2016.6 第310页.
[3]王道俊，郭文安.《教育学》第七版.北京：人民教育出版社，2016.6 第295页.
[4]王道俊，郭文安.《教育学》第七版.北京：人民教育出版社，2016.6 第330页.
作者简介
潘杏宜（1997—），女，广西苍梧县人，本科，研究方向：思想政治教育。