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密度概念是物理学中的重要概念,运用天平、量筒测量物质的密度是初中物理教学中的基本技能训练,密度知识的应用在“生活、物理、社会”中存在大量原生态的素材.因此,科学创新设计应用密度知识鉴别物质教学的流程有助于探究物理课堂教学在注重科学知识的传授和技能的训练的基础上,如何注重将物理科学的新成就及其对人类文明的影响纳入课程,以培养学生终身学习的愿望以及科学探究能力,创新意识,科学精神.笔者在教学实践中(义务教育课程标准实验教科书《物理》八年级下册.江苏科学技术出版社教材),在以下八个方面作了给力的改革,尤其在运用物理运动自身的思维形式,给课堂教学的流程注入新的动力.
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