【摘 要】
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随着我国教育体制的深化改革,教育部门对各级院校提出了全新的教学要求,避免出现“水课”“拖课”等现象,并根据实际情况为学生打造出了“金课”课堂.但是现阶段我国部分高校在建设“金课”课堂过程中还存在一定的问题,缺乏行之有效的参考文献,部分教师教学态度并不是十分端正,导致学生学习效率下降,无法调动学生学习积极性.基于此,笔者结合自身实际“金课”课堂开设经验,对“金课”课堂建设因素进行分析,分析部分高校教师建设“金课”课堂过程中存在的问题,在以评促建视角下提出具有建设意义的教学优化策略.
【机 构】
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河南牧业经济学院,河南郑州 450000
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随着我国教育体制的深化改革,教育部门对各级院校提出了全新的教学要求,避免出现“水课”“拖课”等现象,并根据实际情况为学生打造出了“金课”课堂.但是现阶段我国部分高校在建设“金课”课堂过程中还存在一定的问题,缺乏行之有效的参考文献,部分教师教学态度并不是十分端正,导致学生学习效率下降,无法调动学生学习积极性.基于此,笔者结合自身实际“金课”课堂开设经验,对“金课”课堂建设因素进行分析,分析部分高校教师建设“金课”课堂过程中存在的问题,在以评促建视角下提出具有建设意义的教学优化策略.
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