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构建“双核驱动”的整本书阅读机制
——以《海底两万里》整本书阅读指导为例
【摘要】整本书阅读存在假阅读、浅阅读等弊病，而项目式学习能够用真实的、有驱动力的学习活动促进学生的深度阅读。本文以统编初中语文教材中的名著导读书目《海底两万里》整本书阅读指导为例，探讨了如何构建外在项目与内在兴趣双核驱动的整本书阅读机制。
【关键词】项目式学习，阅读兴趣，双核驱动，整本书阅读，《海底两万里》
整本书阅读是语文学习的一个重要板块，是培育学生语文学科核心素养不可缺少的部分。