【摘 要】
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学生进入初中后,便同时进入了人生的青春期,他们面临着人格再造的"第二次诞生",错综交织的矛盾和激烈振荡的内心世界,使他们产生了诸多不同于以往的显著特点。有的学生总是抢
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学生进入初中后,便同时进入了人生的青春期,他们面临着人格再造的"第二次诞生",错综交织的矛盾和激烈振荡的内心世界,使他们产生了诸多不同于以往的显著特点。有的学生总是抢着回答问题,有的学生很少参与课堂互动,这是很多一线教师在教学课堂上常遇到的现象。笔者以初中数学教学经验出发,对学生课堂发言的心理障碍因素进行了分析研究,主要包括羞涩心理、自卑心理、从众心理、依赖心理,并提出了解决对策。
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