目的 分析宫颈癌患者S期激酶相关蛋白2（Skp2）表达及其与预后的关系。方法 选取2014年6月—2017年6月联勤保障部队第九八八医院收治的宫颈癌患者60例，均使用免疫组化法检测Skp2蛋白水平，并收集患者年龄、肿瘤大小、临床分期、组织学分级、淋巴结转移、脉管浸润等资料，分析宫颈癌患者Skp2蛋白表达与临床病理特征及其预后的关系。结果 60例宫颈癌患者中，Skp2阳性表达34例，Skp2阴性表达
目的:观察针刀与针刀配合穴位埋线疗法对腰椎间盘突出症患者的疗效差异。方法:将126例腰椎间盘突出症患者随机分为观察组（65例）与对照组（61例）。对照组行针刀常规治疗,观察组在常规针刀治疗的基础上加用穴位埋线治疗,观察两组治疗后1周、3个月和6个月后的疗效差异。结果:6个月后观察组有效率87.7%（57/65）、对照组83.6%（51/61）,两组有效率差异无统计学意义;但观察组有效率稳固,优良率
＜正＞《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出,课程内容要反映社会的需要及数学的特点,要符合学生的认知规律,它不仅包括数学的结果,也包括数学结果的形成和蕴含的数学思想方法。珠心算教育实验的主体大都是低年级儿童,年龄特征与知识积累情况提醒我们,在教学中要用心设计数学活动,适时渗透数学思想方法。持之以恒坚持下去,这些数学思想和方法将在较长的认知过程中被学生逐步理解和掌握,使学生具有用数学的眼光观察
伴随着课程改革的进行，初中历史课堂教学理论和教学方法越发丰富。大概念教学作为一种受欢迎的教学方法，更加受到历史教师的欢迎。在初中历史教学中，通过大概念对课堂教学内容进行重新建构，使其围绕一个主题纵向展开，能够帮助学生从多角度理解历史的发展变迁。因此，立足多年初中历史教学经验，在分析大概念教学的内涵及运用必要性的基础上，尝试论述基于大概念统领的初中历史主题教学策略。