【摘 要】
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为充分调动高中生学习生物的积极性，教师需要加强对模型建构教学方式的有效应用，其中生物模型能够从概念建模、物理建模、数学建模等方面完成知识内容的构建。通过生物模型的有效建构，有利于从多维度对高中生开展教学指导，对高中生学习兴趣的激发和学习效率的提高也有极大帮助。基于此，文章对有效开展高中生物教学中模型建构的价值与实践策略做进一步探究分析。
【基金项目】
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赣州市级课题“高中生物教学中发展学生模型思维解决问题的实践研究”（项目编号：GZSW2022-7）的研究成果；
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为充分调动高中生学习生物的积极性，教师需要加强对模型建构教学方式的有效应用，其中生物模型能够从概念建模、物理建模、数学建模等方面完成知识内容的构建。通过生物模型的有效建构，有利于从多维度对高中生开展教学指导，对高中生学习兴趣的激发和学习效率的提高也有极大帮助。基于此，文章对有效开展高中生物教学中模型建构的价值与实践策略做进一步探究分析。
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