【摘 要】
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受Anderson的CognitivePsychology和Selinker的Interlanguage等理论的启示 ,根据英语语篇思维模式和中国学生语篇思维模式 ,笔者进行了语篇教学中学习者外语语篇思维体系建立
【基金项目】
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湖南省教育厅立项资助研究课题成果之一,课题名称 :《纠错思维法》,课题批准号 :GW993 8
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受Anderson的CognitivePsychology和Selinker的Interlanguage等理论的启示 ,根据英语语篇思维模式和中国学生语篇思维模式 ,笔者进行了语篇教学中学习者外语语篇思维体系建立的实证研究。实证研究表明 :课堂环境下学习者语篇知识习得和发展时外语语篇思维体系的建立是一个有待注意和探索的问题。根据实证数据中具体信息题知识和整体 (概括性 )信息题知识的差异 ,提出学习者外语语篇思维体系形成过程理论 :“元体系—体系本体—后体系”。这一实证假说给外语习得研究和外语语篇教学带来一定的启示。
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