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近年来高职院校学生的入学分数越来越低,但入学后要学习的课程对其基础知识的要求却越来越高。怎样把有难度的专业课程知识灌输给基础薄弱的学生,这是摆在所有老师面前的一个难题,对于计算机专业的程序设计类课程来说,更是如此。针对这种现象,有必要对目前这类课程的教与学的实际情况进行分析,进而提出应对策略。