论文部分内容阅读
亲子阅读是家长和孩子一起参加的双向互动的阅读活动，它对每一个年龄段的孩子都是适用的，是家长和孩子共同分享阅读书籍的乐趣。基于此，我做出以下几点有效的亲子阅读指导策略。
一、正视亲子阅读的价值，积极推广“亲子阅读”
我认为对亲子阅读的推广可从以下三个方面进行。
（一）召开亲子阅读家长会，提升家长阅读意识
召开关于亲子阅读的会议，给家长传播亲子阅读的重要性；不断开展关于亲子阅读的相关讲座，为家长推荐适合亲子共读的书籍；培训家长以正确科学的方式进行亲子阅读，使孩子在进行亲子阅读的过程中养成独立阅读的好习惯，有助于孩子独立思考，对孩子的成长是至关重要的。
（二）建立亲子阅读微信群，促进家长相互交流
建立一个关于亲子读书的微信交流群，家长可以在微信交流群中对与孩子进行亲子阅读的情况进行交流，并在这个分享过程中找到最适合进行亲子共读的方式，还可解决家长们在进行亲子阅读时所遇到的问题。
（三）充分利用网络资源，构建亲子共读平台
学校将不同年龄段孩子适合阅读的书目放到网络平台中来，家长通过学校的校园网、微信公众号等学习亲子共读的方法和计划，通过这样的平台将会大大提高亲子共读的效率。
二、营造良好阅读氛围，激发孩子阅读热情
一个优雅的阅读环境对孩子们来说也是非常重要的。
（一）营造良好阅读环境
为孩子创设一个自由的、不受干扰的空间，在这个空间里，摆放丰富的、孩子喜欢的读物，让儿童享受阅读的自在和快乐。如果孩子的阅读环境安静、舒适，那么孩子的阅读质量一定会大大提高，孩子也就更加愿意去阅读。
（二）保证固定时间阅读
亲子共读要保定有固定的时间，以便于孩子养成一种习惯。家长还要带着孩子充分利用起琐碎的时间进行阅读，例如早上起来后的时间、中午午睡前的时间，即便是短短的十几分钟也可以。
三、加强亲子阅读指导，提高孩子阅读能力
老师可以举办示范阅读的活动，对亲子阅读进行指导。这里介绍五种亲子阅读的方法。
（一）提问法
在阅读完一本书记之后，询问孩子是否喜欢书中的主人公。如果孩子的答案是肯定的，那我们可以把书中主人公的名字改成孩子的名字，并把书中其他角色的名字换成孩子玩具或者朋友的名字。于是孩子就会自然而然地进入书中，成为主人公，更加真切地体会书中的故事。除此之外，在阅读之后要记得询问孩子是否喜欢这种阅读方式。
（二）拓展想象法
家长在与孩子阅读完一本书籍之后，要与孩子进行联想。例如，在和孩子读完《好饿的毛毛虫》一书后，可以带着孩子想象如果我们邀请毛毛虫来家里做客，应该怎样制作邀请卡，并与孩子共同把邀请卡制作出来。这不但可以使孩子对书籍的印象更加深刻，还可激发孩子的想象力。
（三）第一人称法
以三只小猪和大灰狼的故事为例，书中的第一人称是三只小猪。如果把书中的第一人称换成大灰狼，这个故事会被怎样介绍呢？以大灰狼为第一人称对书籍进行重新阅读。这样一来，一个故事就会有不同的版本。
（四）随时指导法
家长在日常生活中应随时对孩子进行阅读指导。例如，在孩子读完一本书籍后，可以根据书籍的内容设计一些书签，在书签的正面对故事进行总结，在书签的背面写上孩子们在书中学到的知识和学会的道理。充分锻炼孩子们的想象力。
四、举办成果展示活动，激发孩子成就动机
班级可以举办亲子共读成果展示会，使孩子和家长能够一同进行展示。例如，在家长和孩子们进行亲子共读读完《小狮子抓痒》一书后，班内家庭共同扮演故事中的角色进行表演，使孩子和家长之间、学校和家庭之间、家庭和家庭之间的关系更好地发展，使孩子们充分感受到讀书的乐趣。这些活动不仅可以培养孩子们的阅读兴趣，激发孩子们的想象力，还可以促进家长和孩子们感情的沟通，使孩子们在阅读过程中体会家庭的温暖。
【本文系广东省普通高校人文社会科学重点研究基地——粤西教师教育研究中心资助项目“‘情趣阅读’校本教材开发与应用研究”（项目编号YXY1607）研究成果。】
责任编辑 钱昭君
一、正视亲子阅读的价值，积极推广“亲子阅读”
我认为对亲子阅读的推广可从以下三个方面进行。
（一）召开亲子阅读家长会，提升家长阅读意识
召开关于亲子阅读的会议，给家长传播亲子阅读的重要性；不断开展关于亲子阅读的相关讲座，为家长推荐适合亲子共读的书籍；培训家长以正确科学的方式进行亲子阅读，使孩子在进行亲子阅读的过程中养成独立阅读的好习惯，有助于孩子独立思考，对孩子的成长是至关重要的。
（二）建立亲子阅读微信群，促进家长相互交流
建立一个关于亲子读书的微信交流群，家长可以在微信交流群中对与孩子进行亲子阅读的情况进行交流，并在这个分享过程中找到最适合进行亲子共读的方式，还可解决家长们在进行亲子阅读时所遇到的问题。
（三）充分利用网络资源，构建亲子共读平台
学校将不同年龄段孩子适合阅读的书目放到网络平台中来，家长通过学校的校园网、微信公众号等学习亲子共读的方法和计划，通过这样的平台将会大大提高亲子共读的效率。
二、营造良好阅读氛围，激发孩子阅读热情
一个优雅的阅读环境对孩子们来说也是非常重要的。
（一）营造良好阅读环境
为孩子创设一个自由的、不受干扰的空间，在这个空间里，摆放丰富的、孩子喜欢的读物，让儿童享受阅读的自在和快乐。如果孩子的阅读环境安静、舒适，那么孩子的阅读质量一定会大大提高，孩子也就更加愿意去阅读。
（二）保证固定时间阅读
亲子共读要保定有固定的时间，以便于孩子养成一种习惯。家长还要带着孩子充分利用起琐碎的时间进行阅读，例如早上起来后的时间、中午午睡前的时间，即便是短短的十几分钟也可以。
三、加强亲子阅读指导，提高孩子阅读能力
老师可以举办示范阅读的活动，对亲子阅读进行指导。这里介绍五种亲子阅读的方法。
（一）提问法
在阅读完一本书记之后，询问孩子是否喜欢书中的主人公。如果孩子的答案是肯定的，那我们可以把书中主人公的名字改成孩子的名字，并把书中其他角色的名字换成孩子玩具或者朋友的名字。于是孩子就会自然而然地进入书中，成为主人公，更加真切地体会书中的故事。除此之外，在阅读之后要记得询问孩子是否喜欢这种阅读方式。
（二）拓展想象法
家长在与孩子阅读完一本书籍之后，要与孩子进行联想。例如，在和孩子读完《好饿的毛毛虫》一书后，可以带着孩子想象如果我们邀请毛毛虫来家里做客，应该怎样制作邀请卡，并与孩子共同把邀请卡制作出来。这不但可以使孩子对书籍的印象更加深刻，还可激发孩子的想象力。
（三）第一人称法
以三只小猪和大灰狼的故事为例，书中的第一人称是三只小猪。如果把书中的第一人称换成大灰狼，这个故事会被怎样介绍呢？以大灰狼为第一人称对书籍进行重新阅读。这样一来，一个故事就会有不同的版本。
（四）随时指导法
家长在日常生活中应随时对孩子进行阅读指导。例如，在孩子读完一本书籍后，可以根据书籍的内容设计一些书签，在书签的正面对故事进行总结，在书签的背面写上孩子们在书中学到的知识和学会的道理。充分锻炼孩子们的想象力。
四、举办成果展示活动，激发孩子成就动机
班级可以举办亲子共读成果展示会，使孩子和家长能够一同进行展示。例如，在家长和孩子们进行亲子共读读完《小狮子抓痒》一书后，班内家庭共同扮演故事中的角色进行表演，使孩子和家长之间、学校和家庭之间、家庭和家庭之间的关系更好地发展，使孩子们充分感受到讀书的乐趣。这些活动不仅可以培养孩子们的阅读兴趣，激发孩子们的想象力，还可以促进家长和孩子们感情的沟通，使孩子们在阅读过程中体会家庭的温暖。
【本文系广东省普通高校人文社会科学重点研究基地——粤西教师教育研究中心资助项目“‘情趣阅读’校本教材开发与应用研究”（项目编号YXY1607）研究成果。】
责任编辑 钱昭君