【摘 要】
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从文化研究的角度探讨和梳理当前学术界对我国农村学校教育对农村学生以及农村社会的意义的三种不同解读:文化传承,文化传播,重要的文化生产场所.从文化传承的角度出发,农村
【机 构】
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北京师范大学教育学部,北京100875;明尼苏达大学教育与人类发展学院,明尼阿波利斯55455
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从文化研究的角度探讨和梳理当前学术界对我国农村学校教育对农村学生以及农村社会的意义的三种不同解读:文化传承,文化传播,重要的文化生产场所.从文化传承的角度出发,农村学校借助农村教师和本土化课程稳固了农村社会,传承了农村特有文化.从现代化的角度出发,农村教育构成现代化国家建构进程的一部分,同时在很大程度上实现了学生的赋权.从文化生产的角度出发,揭示了农村学生中的文化生产与社会再生产、“阶层突破”之间的内在关联.要把握当前农村教育与文化研究之间的关系,未来的研究应当进一步认识学校教育作为物理空间、物质空间和话语空间在农村的复杂性质.
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