【摘要】2018年，《普通高中英语课程标准（2017年版）》正式颁布，并把发展学生的核心素养作为英语课程的具体目标。英语阅读作为语言学习的重要输入方式，同时作为高考必考题型，在英语学习中发挥着重要作用。本文通过借助21世纪报刊阅读作为课本教材阅读的拓展，通过实证研究分析报刊阅读在提高高中生英语阅读能力方面的影响。
　　【关键词】核心素养;21世纪报刊阅读;阅读能力
　　【作者简介】赵娜（1986-），女，汉族，河北保定人，广州第一一三中学，教师，硕士研究生，研究方向：英语阅读教学。
　　一、理论依据
　　2018年1月，《普通高中英语课程标准（2017年版）》正式颁布，新课标把培养具有中国情怀、国际视野、跨文化沟通能力的人作为英语课程的总目标，因此，落实该《标准》将是英语教学的重中之重。英语学科核心素养包括四个素养要素，即语言能力、学习能力、思维品质和文化品格。（王蔷，2017）阅读作为语言输入的重要途径，是提高核心素养的必然活动。Nuttall （2002）认为，“不善阅读者”总是陷入恶性循环，无论他/她是哪个环节出了差错，他/她总是受到其它因素的影响。例如，读得很慢的学生不会在阅读中找到乐趣，因为没有享受到阅读的乐趣，他/她就会读得少，其结果必然是理解能力差，而如果不能理解，学生肯定会读得慢。因此，有效开展阅读活动，提高学生的阅读能力对培养学生的核心素养有重要意义。本文以21世纪报为例，旨在通过把报刊作为对教材的补充阅读材料，通过实证研究分析报刊阅读对于提高学生阅读水平的影响。
　　二、研究方法及研究对象
　　本文以两个阅读水平相当的教学班级为研究对象，在对照班进行常规英语阅读教学，在实验班开展报刊阅读教学作为教材阅读的补充。将两次大型考试的英语阅读成绩作为前测和后测成绩，利用SPSS软件对两个班级的前测和后测阅读成绩进行统计分析。同时采用访谈形式对实验班学生报刊阅读的态度进行质性分析。
　　三、研究结果分析
　　1.利用SPSS对前测和后测阅读成绩的量性分析。
　　（1）前测结果与分析。实验前，对两个平行班的80名同学进行了测试，而且成绩具有较高的信度。测试后，笔者通过统计软件SPSS17.0对输入数据进行分析。经过独立样本T检验，双侧P值=0.187