【摘 要】
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课堂观察是有别于传统听评课的一种教学研究方法,实践中,由于许多教师在细节操作上拿捏不准,往往视它为烫手山芋。实际上,关注课堂观察的过程,我们会发现,课堂观察是以＂观察量
【机 构】
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山东海阳市行村镇赵疃学校,海阳市留格庄镇初级中学
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课堂观察是有别于传统听评课的一种教学研究方法,实践中,由于许多教师在细节操作上拿捏不准,往往视它为烫手山芋。实际上,关注课堂观察的过程,我们会发现,课堂观察是以＂观察量表＂为轴心,呈现出三个＂基本点＂,即＂切入点＂＂着力点＂＂生长点＂。实践中,这三个＂基本点＂,既相互独立,又相互影响,展示了课堂观察的全过程。如何才能有效把握这三个＂基本点＂的操作要义,避免＂课堂观察综合症＂,
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ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清华大学发明人:隋森芳文摘:本发明属于生物技
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清华大学发明人:隋森芳文摘:本发明属于生物技
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