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发展性教师评价要想取得较好的效果，一方面需要评价者的专业性身份，另一方面需要对发展性评价提供保护性的空间。为此，提出发展性教师评价的咨询诊断模式。该模式包含三个要素：评价者（教育专家或专家型教师）、被评价教师和评价信息。
论发展性教师评价咨询诊断模式
【摘 要】
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发展性教师评价要想取得较好的效果，一方面需要评价者的专业性身份，另一方面需要对发展性评价提供保护性的空间。为此，提出发展性教师评价的咨询诊断模式。该模式包含三个要素：评
【机 构】
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锦州师范高等专科学校
【出 处】
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锦州医学院学报：社会科学版
【发表日期】
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2006年2期
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