【摘 要】
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小学科学教学涉及物质科学、生命科学、地球与宇宙、技术与工程四个领域,可对应至中学的物理、生物、化学、地理等学科,但与中学学科教学的脱节状况存在已久.小学教师不知学生在中学将要学习什么,导致教学的深度不够;中学教师不知学生在小学已经学会了什么,导致教学的重复.为帮助学生更好地从小学学习走向初中学习,科学课程的衔接意义重大,而关于中小衔接,究竟该衔接什么、怎么衔接,成为小学科学教师近年来的困惑和探讨的话题.
【机 构】
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江苏省太仓市双凤镇新湖小学 江苏·苏州 215416
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小学科学教学涉及物质科学、生命科学、地球与宇宙、技术与工程四个领域,可对应至中学的物理、生物、化学、地理等学科,但与中学学科教学的脱节状况存在已久.小学教师不知学生在中学将要学习什么,导致教学的深度不够;中学教师不知学生在小学已经学会了什么,导致教学的重复.为帮助学生更好地从小学学习走向初中学习,科学课程的衔接意义重大,而关于中小衔接,究竟该衔接什么、怎么衔接,成为小学科学教师近年来的困惑和探讨的话题.
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