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摘 要： 英语作为交流与沟通的重要工具如今在国际化的社会中其作用与地位愈显重要。作者在重点了解学生的年龄心理特征下，通过理解音乐教学的重要性，科学、巧妙地在英语教学中运用音乐教学，激发学生的学习兴趣，提高英语的学习效率。
关键词： 音乐 英语课堂 作用及运用
随着社会的发展，中国已经逐渐与国际接轨，因此在交际中，英语作为交流的重要工具其重要性愈显突出。传统的英语教学单一地以讲为主，教学形式简单，易让学生厌倦，学习呈被动状态，学习积极性不高。如能在英语教学中渗透音乐，不但可以激发学生学好英语、音乐的兴趣，而且能提高音乐素养，能在音乐中感受中学会和掌握记忆方法。同时，也倍添课堂教学的魅力与风采，使英语课堂成为学生向往的天地。那么音乐在英语课堂究竟有什么样的魅力呢？
一、适当地引入音乐能够调节学习情绪
保加里亚心理学家、教育学家乔治·罗扎诺夫于本世纪50年代经大量的研究证明，发现达到好的学习效果的重要一步是使每一个人在“适当的大脑波长”上学习，大脑处于这种波频时，最开放最能接受新进来的信息，学习者能有效快速地学习。音乐是将大脑调到这种状态的最有效手段，它具有使学习者轻易而快速地进入这种理想状态的功能。音乐不仅可以消除学生心理上莫名的紧张与恐惧，而且可以放松学生的大脑与身体，准备接受新的信息。
二、适当地引入音乐能够激发学习兴趣
兴趣是最好的老师。那么英语教师要如何培养学生的学习英语的兴趣呢？这需要教师在教学中创造愉快的环境、设计有趣的活动来吸引学生，让他们在愉快的氛围中获得知识。学生在听音乐和学唱歌时，随着旋律的变化、起伏，在感到松弛、愉快、满足的同时，产生兴奋情况。而且唱歌在教学过程中也能起到“调和剂”和“兴奋剂”的作用。课前唱几首英语歌曲，可以充分调动学生学习的情绪，同时也营造了英语学习的良好氛围。如我在上“Hong Kong Disney Land”的时候，加入一些耳熟能详的迪斯尼歌曲，如Tom and Jerry，既做到了寓教于乐，又可以将学生已经有些不大集中的注意力再度收敛，营造轻松愉快的课堂氛围，保证教学任务的顺利完成。
三、适当地引用英文歌，有助于增强学生的记忆力，强化教学效果
唱歌不仅可以激发学生的学习兴趣，而且可以增强记忆力。人的生理机制表明，左脑具有语言、概念、数字、分析、逻辑推理等功能；右脑具有音乐、绘画、空间几何、想象、记忆、综合等能力。在英语教学过程中，很好地利用唱歌这种形式也就是将左脑的抽象思维与右脑的形象思维合二为一，其功效是不言而喻的。在讲到“Halloween”的时候，让学生跟着学唱歌曲This Is Halloween，不但充分体会万圣节的氛围，而且加深了对knock on，trick or treat等一些词组和语法的识记。这也说明了为什么音乐教学的辅助作用比其他教学手段所产生的作用更为直接和深刻的道理。
四、适当地学唱英文歌曲能培养良好的语音语调
英语的初学者往往都会有舌头打结、不能灵活运用的烦恼。尤其是说一些比较长的句子，舌头就不听指挥了。这是由于英语的发音部位、舌位、口型变化都与普通话不同造成的。而唱英语歌曲则是一种最好的训练舌头灵活性的方法。英语中的语调、连读、失去爆破等语音现象，在英语歌曲中都有很好的体现。学唱英语歌曲的过程就是训练这些技巧的过程。初练习时，可以选择旧谱填新词的方法，因为有了熟悉的旋律的帮助，歌曲就比较容易上口，学起来也不会枯燥乏味。经过一段时间的练习，尤其是一些节奏比较快的歌曲，如果也能顺利地唱出来的话，那相信就是再拗口的英语句子也无法难倒你。
五、适当地引入英文歌，有助于培养融洽的师生关系
在学生的眼里，老师都是严肃而庄重的，他们对老师是怀有既惧怕又想亲近的心情。因此，教师在教学中平易近人、和蔼可亲是十分重要的。唱歌既能活跃气氛，又能拉近师生间的距离，让老师不再那么可怕，而是活泼可亲的。譬如，在讲到if的虚拟语气语法时，教学生唱If I Could，学会后师生一起表演，学生觉得十分兴奋，这在无形中就拉近了师生之间的关系。
现如今，音乐已不再只属于音乐课，也不是音乐课的专利，它已悄悄地走进了我们的英语课堂教学中，在英语教学中占了一席之地，因为它的出现令我们的英语课充满了活力，令学生的综合能力得以发展。那么，教师应该如何把握住音乐的命脉，把它合理地运用在英语教学中，并有助于产生良好的教学效果。
当然，并不是所有的歌曲都适合在初中课堂中使用。教师在选择歌曲的时候，应注意以下问题：①歌词内容要健康向上，主题鲜明，能正确引导青少年学生的心理发展。②歌曲旋律要曲调优美，最好为学生所熟悉和喜爱，比如活泼的儿歌民谣或流行歌谣。③歌曲背景配音较少，歌手吐词清晰。④歌曲难易程度适当，切合中职学生的语言熟练程度，可吸引学生积极参与学唱。⑤教师要不断提高自己专业素质和音乐修养。
在英语教学中，借用音乐手段是能够大大提高教学效率的愉快教学方式之一。英语课与音乐相结合这种新的教学方式给英语教学带来勃勃生机，它不仅极大地增强了学生学习英语的兴趣，而且对学生想象力、思维力和创造力的培养起到了积极的促进作用。
参考文献：
［1］袁聪林.运用歌曲教英语.湖南教育，2003/06.
［2］郑立雁.音乐在英语教学中的妙用.甘肃教育，2000/09.
［3］陈小花.寓英语教学于优美的旋律中——漫谈听歌学英语.教育实践与研究，2004/01.
［4］贺岚.浅谈英语歌曲与英语教学.长春师范学院学报，2004/03.
关键词： 音乐 英语课堂 作用及运用
随着社会的发展，中国已经逐渐与国际接轨，因此在交际中，英语作为交流的重要工具其重要性愈显突出。传统的英语教学单一地以讲为主，教学形式简单，易让学生厌倦，学习呈被动状态，学习积极性不高。如能在英语教学中渗透音乐，不但可以激发学生学好英语、音乐的兴趣，而且能提高音乐素养，能在音乐中感受中学会和掌握记忆方法。同时，也倍添课堂教学的魅力与风采，使英语课堂成为学生向往的天地。那么音乐在英语课堂究竟有什么样的魅力呢？
一、适当地引入音乐能够调节学习情绪
保加里亚心理学家、教育学家乔治·罗扎诺夫于本世纪50年代经大量的研究证明，发现达到好的学习效果的重要一步是使每一个人在“适当的大脑波长”上学习，大脑处于这种波频时，最开放最能接受新进来的信息，学习者能有效快速地学习。音乐是将大脑调到这种状态的最有效手段，它具有使学习者轻易而快速地进入这种理想状态的功能。音乐不仅可以消除学生心理上莫名的紧张与恐惧，而且可以放松学生的大脑与身体，准备接受新的信息。
二、适当地引入音乐能够激发学习兴趣
兴趣是最好的老师。那么英语教师要如何培养学生的学习英语的兴趣呢？这需要教师在教学中创造愉快的环境、设计有趣的活动来吸引学生，让他们在愉快的氛围中获得知识。学生在听音乐和学唱歌时，随着旋律的变化、起伏，在感到松弛、愉快、满足的同时，产生兴奋情况。而且唱歌在教学过程中也能起到“调和剂”和“兴奋剂”的作用。课前唱几首英语歌曲，可以充分调动学生学习的情绪，同时也营造了英语学习的良好氛围。如我在上“Hong Kong Disney Land”的时候，加入一些耳熟能详的迪斯尼歌曲，如Tom and Jerry，既做到了寓教于乐，又可以将学生已经有些不大集中的注意力再度收敛，营造轻松愉快的课堂氛围，保证教学任务的顺利完成。
三、适当地引用英文歌，有助于增强学生的记忆力，强化教学效果
唱歌不仅可以激发学生的学习兴趣，而且可以增强记忆力。人的生理机制表明，左脑具有语言、概念、数字、分析、逻辑推理等功能；右脑具有音乐、绘画、空间几何、想象、记忆、综合等能力。在英语教学过程中，很好地利用唱歌这种形式也就是将左脑的抽象思维与右脑的形象思维合二为一，其功效是不言而喻的。在讲到“Halloween”的时候，让学生跟着学唱歌曲This Is Halloween，不但充分体会万圣节的氛围，而且加深了对knock on，trick or treat等一些词组和语法的识记。这也说明了为什么音乐教学的辅助作用比其他教学手段所产生的作用更为直接和深刻的道理。
四、适当地学唱英文歌曲能培养良好的语音语调
英语的初学者往往都会有舌头打结、不能灵活运用的烦恼。尤其是说一些比较长的句子，舌头就不听指挥了。这是由于英语的发音部位、舌位、口型变化都与普通话不同造成的。而唱英语歌曲则是一种最好的训练舌头灵活性的方法。英语中的语调、连读、失去爆破等语音现象，在英语歌曲中都有很好的体现。学唱英语歌曲的过程就是训练这些技巧的过程。初练习时，可以选择旧谱填新词的方法，因为有了熟悉的旋律的帮助，歌曲就比较容易上口，学起来也不会枯燥乏味。经过一段时间的练习，尤其是一些节奏比较快的歌曲，如果也能顺利地唱出来的话，那相信就是再拗口的英语句子也无法难倒你。
五、适当地引入英文歌，有助于培养融洽的师生关系
在学生的眼里，老师都是严肃而庄重的，他们对老师是怀有既惧怕又想亲近的心情。因此，教师在教学中平易近人、和蔼可亲是十分重要的。唱歌既能活跃气氛，又能拉近师生间的距离，让老师不再那么可怕，而是活泼可亲的。譬如，在讲到if的虚拟语气语法时，教学生唱If I Could，学会后师生一起表演，学生觉得十分兴奋，这在无形中就拉近了师生之间的关系。
现如今，音乐已不再只属于音乐课，也不是音乐课的专利，它已悄悄地走进了我们的英语课堂教学中，在英语教学中占了一席之地，因为它的出现令我们的英语课充满了活力，令学生的综合能力得以发展。那么，教师应该如何把握住音乐的命脉，把它合理地运用在英语教学中，并有助于产生良好的教学效果。
当然，并不是所有的歌曲都适合在初中课堂中使用。教师在选择歌曲的时候，应注意以下问题：①歌词内容要健康向上，主题鲜明，能正确引导青少年学生的心理发展。②歌曲旋律要曲调优美，最好为学生所熟悉和喜爱，比如活泼的儿歌民谣或流行歌谣。③歌曲背景配音较少，歌手吐词清晰。④歌曲难易程度适当，切合中职学生的语言熟练程度，可吸引学生积极参与学唱。⑤教师要不断提高自己专业素质和音乐修养。
在英语教学中，借用音乐手段是能够大大提高教学效率的愉快教学方式之一。英语课与音乐相结合这种新的教学方式给英语教学带来勃勃生机，它不仅极大地增强了学生学习英语的兴趣，而且对学生想象力、思维力和创造力的培养起到了积极的促进作用。
参考文献：
［1］袁聪林.运用歌曲教英语.湖南教育，2003/06.
［2］郑立雁.音乐在英语教学中的妙用.甘肃教育，2000/09.
［3］陈小花.寓英语教学于优美的旋律中——漫谈听歌学英语.教育实践与研究，2004/01.
［4］贺岚.浅谈英语歌曲与英语教学.长春师范学院学报，2004/03.