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【摘要】提高德育课实效性是中等职业学校德育改革的重点和难点。本文探索通过课堂内外丰富的德育活动来提高德育课实效。搞活德育课堂，充分发挥课堂主渠道作用；强化德育实践活动，实现德育载体和方法的多样化，尽最大可能提高中等职业学校德育课实效。
【关键词】丰富德育活动 中等职业学校 德育课实效
【中图分类号】G631 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）08-0091-02
在培养中职生成人成才的过程中，德育课起着不可替代的重要作用。目前中职学校学生思想道德素质不高，职业学校德育课普遍表现为实效性低的状况，如何提高德育课实效性是今后一段时期内德育改革的重点和难点。为了适应新的形势，德育课必须不断进行改革，与时俱进。采用丰富的德育活动，充分发挥学生主体性，让学生在学习中参与活动，在活动中学习，不失为提高德育课实效的有效方法之一。
笔者现就课堂内外的德育活动如何提高德育课实效性谈一点粗浅的看法。
一、搞活德育课堂，充分发挥主渠道作用
中职生不爱上德育课是当前德育教学中的突出问题，因此，德育课教师要采用多种形式的德育活动“激活”德育课堂，有意识地去扭转学生的消极心理定势，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与教学。可依据不同的教学内容，运用情景创设，角色扮演，案例分析，讨论，演讲等形式开展德育教学活动，提高实效。
1.情景创设
是教师根据教学的需要，借助一定的教学手段的组合，模拟创设场景或情境，激发和吸引学生主动学习，以达到最佳的教学效果。有生活情景，故事情景，角色情景，问题情境等，激发学生去关注、去体验、去感受和探究。它可以让学生在其中进行多方面的主体探究活动，在这种亲身的活动体验中，获得对问题（知识）的领会与感悟。
如：在讲《预防一般违法行为》时，创设了生活中经常遇到的情景：下午放学后同学们在宿舍里打扑克，玩儿了一会儿有同学提议：晚饭时间快到了，我们来打个饭局吧，谁输了谁请大家吃晚饭。遇到此景，你会怎么办？通过活动使学生认识到不良诱惑就在我们身边，我们生活中随时随处都会面临选择和考验，要学会从生活中发现问题，分析问题，解决问题，抵制诱惑，远离不良行为和违法犯罪。
2.案例分析
即围绕一定教学目的把实际生活中真实的情景加以典型化处理，形成供学生思考分析和决断的案例。通过独立研究和相互讨论的方式来完成。可培养和提高学生的综合能力。在分析过程中，学生是主体，教师只是引导者，引导同学们去探讨案例中复杂的，深层次的，有争议性的问题，协助大家进行探究。
如：在进行《职业生涯规划》的“构建发展阶梯”的教学时，首先指导学生阅读课首案例“从洗碗工到酒吧老板”，学生通过这个案例的自主学习、分析，很快掌握了本课教学内容，并加深了理解。
3.讨论活动
即在教学过程中，学生在教师的指导下，在学生充分储备知识的基础上，由教师和学生一起围绕某一专题，或就某些问题进行相互讨论交流意见，相互启发，弄懂问题的教学活动。讨论是激发学生创新意识，独立思考和主动发展的最有效的方法。学生在学习活动過程中积极参与，公平竞争，交往合作，在讨论中沟通感情，交换信息，形成良好的心理素质，激发和调动了他们学习的兴趣和积极性。讨论的形式可多种多样，有分为全班讨论，小组讨论，同桌讨论，然后选代表陈述本组的意见，这样既可集中全班意见，使学生们的看法得到交流，又是那些不善当众发言的同学有所准备。
如：在学习“预防未成年人犯罪”时，开展网络问题的讨论，通过讨论提高了对网络的正确认识，自觉抵制诱惑，远离网吧，倡导绿色上网，促进健康成长。充分调动了学生的积极性，讨论营造了轻松和谐的课堂氛围，实现了双向互动。
4.演讲活动
即学生在教师的指导下，以演讲的方式参与到教学中来，从而促其思想认识和表达能力得到提高的一种教学活动。用语言公开向别人表达思想认识，就需要知道表达什么，怎样表达，都离不开对所要阐述问题的深刻认识，促进学生对所学知识的理解，运用和思想觉悟的提高。也有利于培养其参与和竞争意识。
如：“以我自豪我是中国公民”的演讲可对学生进行爱国主义教育。演讲活动也可不局限于课堂，结合学校，社会中的大事来进行主题演讲活动，使学生切实体会到其作用和魅力。如北京奥运期间开展“人文奥运，文明同行”主题演讲活动；汶川大地震纪念，开展了以“关爱生命”“学会感恩”为主题的演讲活动。演讲提高了学生的表达能力，增进了学生的竞争意识，并使教学充满了生机和魅力。
还可运用角色扮演，游戏、辩论等形式进行活动教学。如：设立“模拟法庭”让学生做“小法官”来断案，使学生接受了法制教育，感受了法律的尊严，掌握了法律知识。又如：模拟求职面试，使学生掌握其技巧及注意事项，并进行必要的求职礼仪训练，提高就业求职的能力。
丰富多彩的德育教学活动是道德意识转化为道德行为的有效载体，学生思想品德的形成离不开活动和活动之中的交往，它有效的提高了德育课的实效，促进学生良好品德的形成。
二、强化德育实践活动，实现德育载体和方法的多样化
要使德育课更好的发挥实效，不能仅靠说教和灌输，要根据学生思想活动的需要，组织丰富的、联系中职生思想实际、贴近社会、贴近生活、贴近职业、解除疑惑的实践活动，使学生在愉悦的德育实践活动中潜移默化地受到教育，收到事半功倍的效果。
1.开展公益活动
通过以爱祖国，爱人民，爱科学，爱社会主义为主题的系列活动陶冶学生的爱国主义情操；让爱心托起希望活动，通过全校师生的爱心捐款将爱心教育引向深入，落到实处，使学生具有爱心，同情心，能善待他人，培养学生良好的道德品质。
鼓励学生参加假期社会实践及志愿者服务活动，完成实践活动心得。让他们深入社会，了解现实，了解自己，更好的确定努力方向。
2.校园文明采风活动
学生可根据自己的兴趣爱好参加活动，如：校园舞蹈大赛，歌手大赛，摄影大赛，棋类大赛，演讲大赛，书法、绘画作品展，迎新生、迎新年文艺汇演，球类联赛等。培养锻炼了组织能力，增强了集体凝聚力，荣誉感。
3.社团活动
学生社团是学校德育活动的主要载体，有特长及兴趣的学生可自主申请参加，可培养学生多方面的特长及能力，如：校篮球队，田径队，合唱队，书法兴趣小组，广播社，文学社等等。
4.职业素养活动
开展以提升学生职业素养为目标的相关德育活动。
如：各类讲座，聘请司法警校老师来我校，我校优秀毕业生及我校专业教师，或企业内生产一线的优秀员工主讲，还有心理辅导等讲座。
新生一进校为培养学生的爱校意识，树立校衰我耻，校兴我荣的观念， 良好的学习习惯和行为习惯，就组织学生参加校史展览馆，演练场，实验室，多媒体教室，图书馆，帮助学生更好更快的适应由中学到职校在生活环境，学习方面的变化。组织学生参观企业生产服务一线，增加对职业的感性认识。
组织学生去法院旁听庭审，通过现场庄严肃穆的气氛，真人实例，使其感受到法律的尊严震撼其心灵，培养其遵纪守法的意识。
参加军训等。
学生根据专业、特长、爱好自主参加计算机大赛，职业技能大赛。
参加实训，顶岗实习时的德育实践活动，充分利用企业文化和实习现场的职业纪律和职业行为进行德育教育。
丰富多彩的德育活动将社会实践，德育课程，校园文化活动有机地结合起来，丰富了其内涵，使德育活动具备了“职业性”。学生在活动中成为主体，提升了专业技能，培养了职业道德，展示了能力，实现了自我服务，自我管理，自我教育的效果。
当然，教学有法，但无定法，要实现德育课的实效，就应科学有效的选择教学方式，丰富的德育活动是一条重要的途径。教师让学生在课堂内外丰富的德育活动中感受德育教育的魅力，让德育课成为学生成长的乐园。
如何更好的发挥德育活动的育人功能，提高德育课实效性是我们一直探索的重要课题。
参考文献：
[1]张立.中等职业学校德育实效性探究2011.10 《中国职业技术教育》
[2]仲爱萍.学分制框架下中职德育活动课程的设计与实施2011.11 《中国职业技术教育》
【关键词】丰富德育活动 中等职业学校 德育课实效
【中图分类号】G631 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）08-0091-02
在培养中职生成人成才的过程中，德育课起着不可替代的重要作用。目前中职学校学生思想道德素质不高，职业学校德育课普遍表现为实效性低的状况，如何提高德育课实效性是今后一段时期内德育改革的重点和难点。为了适应新的形势，德育课必须不断进行改革，与时俱进。采用丰富的德育活动，充分发挥学生主体性，让学生在学习中参与活动，在活动中学习，不失为提高德育课实效的有效方法之一。
笔者现就课堂内外的德育活动如何提高德育课实效性谈一点粗浅的看法。
一、搞活德育课堂，充分发挥主渠道作用
中职生不爱上德育课是当前德育教学中的突出问题，因此，德育课教师要采用多种形式的德育活动“激活”德育课堂，有意识地去扭转学生的消极心理定势，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与教学。可依据不同的教学内容，运用情景创设，角色扮演，案例分析，讨论，演讲等形式开展德育教学活动，提高实效。
1.情景创设
是教师根据教学的需要，借助一定的教学手段的组合，模拟创设场景或情境，激发和吸引学生主动学习，以达到最佳的教学效果。有生活情景，故事情景，角色情景，问题情境等，激发学生去关注、去体验、去感受和探究。它可以让学生在其中进行多方面的主体探究活动，在这种亲身的活动体验中，获得对问题（知识）的领会与感悟。
如：在讲《预防一般违法行为》时，创设了生活中经常遇到的情景：下午放学后同学们在宿舍里打扑克，玩儿了一会儿有同学提议：晚饭时间快到了，我们来打个饭局吧，谁输了谁请大家吃晚饭。遇到此景，你会怎么办？通过活动使学生认识到不良诱惑就在我们身边，我们生活中随时随处都会面临选择和考验，要学会从生活中发现问题，分析问题，解决问题，抵制诱惑，远离不良行为和违法犯罪。
2.案例分析
即围绕一定教学目的把实际生活中真实的情景加以典型化处理，形成供学生思考分析和决断的案例。通过独立研究和相互讨论的方式来完成。可培养和提高学生的综合能力。在分析过程中，学生是主体，教师只是引导者，引导同学们去探讨案例中复杂的，深层次的，有争议性的问题，协助大家进行探究。
如：在进行《职业生涯规划》的“构建发展阶梯”的教学时，首先指导学生阅读课首案例“从洗碗工到酒吧老板”，学生通过这个案例的自主学习、分析，很快掌握了本课教学内容，并加深了理解。
3.讨论活动
即在教学过程中，学生在教师的指导下，在学生充分储备知识的基础上，由教师和学生一起围绕某一专题，或就某些问题进行相互讨论交流意见，相互启发，弄懂问题的教学活动。讨论是激发学生创新意识，独立思考和主动发展的最有效的方法。学生在学习活动過程中积极参与，公平竞争，交往合作，在讨论中沟通感情，交换信息，形成良好的心理素质，激发和调动了他们学习的兴趣和积极性。讨论的形式可多种多样，有分为全班讨论，小组讨论，同桌讨论，然后选代表陈述本组的意见，这样既可集中全班意见，使学生们的看法得到交流，又是那些不善当众发言的同学有所准备。
如：在学习“预防未成年人犯罪”时，开展网络问题的讨论，通过讨论提高了对网络的正确认识，自觉抵制诱惑，远离网吧，倡导绿色上网，促进健康成长。充分调动了学生的积极性，讨论营造了轻松和谐的课堂氛围，实现了双向互动。
4.演讲活动
即学生在教师的指导下，以演讲的方式参与到教学中来，从而促其思想认识和表达能力得到提高的一种教学活动。用语言公开向别人表达思想认识，就需要知道表达什么，怎样表达，都离不开对所要阐述问题的深刻认识，促进学生对所学知识的理解，运用和思想觉悟的提高。也有利于培养其参与和竞争意识。
如：“以我自豪我是中国公民”的演讲可对学生进行爱国主义教育。演讲活动也可不局限于课堂，结合学校，社会中的大事来进行主题演讲活动，使学生切实体会到其作用和魅力。如北京奥运期间开展“人文奥运，文明同行”主题演讲活动；汶川大地震纪念，开展了以“关爱生命”“学会感恩”为主题的演讲活动。演讲提高了学生的表达能力，增进了学生的竞争意识，并使教学充满了生机和魅力。
还可运用角色扮演，游戏、辩论等形式进行活动教学。如：设立“模拟法庭”让学生做“小法官”来断案，使学生接受了法制教育，感受了法律的尊严，掌握了法律知识。又如：模拟求职面试，使学生掌握其技巧及注意事项，并进行必要的求职礼仪训练，提高就业求职的能力。
丰富多彩的德育教学活动是道德意识转化为道德行为的有效载体，学生思想品德的形成离不开活动和活动之中的交往，它有效的提高了德育课的实效，促进学生良好品德的形成。
二、强化德育实践活动，实现德育载体和方法的多样化
要使德育课更好的发挥实效，不能仅靠说教和灌输，要根据学生思想活动的需要，组织丰富的、联系中职生思想实际、贴近社会、贴近生活、贴近职业、解除疑惑的实践活动，使学生在愉悦的德育实践活动中潜移默化地受到教育，收到事半功倍的效果。
1.开展公益活动
通过以爱祖国，爱人民，爱科学，爱社会主义为主题的系列活动陶冶学生的爱国主义情操；让爱心托起希望活动，通过全校师生的爱心捐款将爱心教育引向深入，落到实处，使学生具有爱心，同情心，能善待他人，培养学生良好的道德品质。
鼓励学生参加假期社会实践及志愿者服务活动，完成实践活动心得。让他们深入社会，了解现实，了解自己，更好的确定努力方向。
2.校园文明采风活动
学生可根据自己的兴趣爱好参加活动，如：校园舞蹈大赛，歌手大赛，摄影大赛，棋类大赛，演讲大赛，书法、绘画作品展，迎新生、迎新年文艺汇演，球类联赛等。培养锻炼了组织能力，增强了集体凝聚力，荣誉感。
3.社团活动
学生社团是学校德育活动的主要载体，有特长及兴趣的学生可自主申请参加，可培养学生多方面的特长及能力，如：校篮球队，田径队，合唱队，书法兴趣小组，广播社，文学社等等。
4.职业素养活动
开展以提升学生职业素养为目标的相关德育活动。
如：各类讲座，聘请司法警校老师来我校，我校优秀毕业生及我校专业教师，或企业内生产一线的优秀员工主讲，还有心理辅导等讲座。
新生一进校为培养学生的爱校意识，树立校衰我耻，校兴我荣的观念， 良好的学习习惯和行为习惯，就组织学生参加校史展览馆，演练场，实验室，多媒体教室，图书馆，帮助学生更好更快的适应由中学到职校在生活环境，学习方面的变化。组织学生参观企业生产服务一线，增加对职业的感性认识。
组织学生去法院旁听庭审，通过现场庄严肃穆的气氛，真人实例，使其感受到法律的尊严震撼其心灵，培养其遵纪守法的意识。
参加军训等。
学生根据专业、特长、爱好自主参加计算机大赛，职业技能大赛。
参加实训，顶岗实习时的德育实践活动，充分利用企业文化和实习现场的职业纪律和职业行为进行德育教育。
丰富多彩的德育活动将社会实践，德育课程，校园文化活动有机地结合起来，丰富了其内涵，使德育活动具备了“职业性”。学生在活动中成为主体，提升了专业技能，培养了职业道德，展示了能力，实现了自我服务，自我管理，自我教育的效果。
当然，教学有法，但无定法，要实现德育课的实效，就应科学有效的选择教学方式，丰富的德育活动是一条重要的途径。教师让学生在课堂内外丰富的德育活动中感受德育教育的魅力，让德育课成为学生成长的乐园。
如何更好的发挥德育活动的育人功能，提高德育课实效性是我们一直探索的重要课题。
参考文献：
[1]张立.中等职业学校德育实效性探究2011.10 《中国职业技术教育》
[2]仲爱萍.学分制框架下中职德育活动课程的设计与实施2011.11 《中国职业技术教育》