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在“应试教育”的影响下，使用传统的小学数学练习题往往容易把学生的思维训练僵化，使学生只会解题，不会解决实际问题。新课程标准指出：练习的设计“要充分提供有趣的，与儿童生活背景有关的素材，题材宜多样化，呈现方式应丰富多彩”，题型的编写“应有助于确立学生在教学过程中的主体地位，激发学生的学习兴趣，引导学生在积极思考与合作交流中获得良好的情感体验，建构自己的数学知识”。因此，新课程呼唤新题型的产生。