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近几年的高考，不论是单科考试，还是文综考试，历史选择题都占相当的分量和分值。目前历史选择题多以主题组合形式出现，其具体类型如果按照题目结构、命题角度和答题要求来细分，可能有近二十种之多；若以考查能力层次的要求来分，则可以简单概括为三大类，即以考查记忆能力为主的题型，以考查理解能力为主的题型，以考查运用能力为主的题型。下面就以2006年的高考题目为例予以说明。
一、以考查记忆能力为主的题型
1.填充式选择 填充式选择题与绝大多数的完全陈述式选择题有所不同，其句式在表述上是不完整的。由于它的求答指向不明确，这就给审题带来了难度，同时使考查的范围和备选项中相似易混的知识点形成干扰项的可能性增大。
高考真题 (2006年全国文综I卷)十月革命的胜利对殖民地半殖民地国家产生了巨大影响，中国先进知识分子
A.找到了一条改造中国的新的革命道路
B.提出了只有民主与科学才能使中国富强的主张
C.提出了彻底的反帝反封建的民主革命纲领
D.认识到统一战线是中国革命胜利的法宝
解法点拨 解此题可用直选法，答案初步可以判断为A。再用排除法加以验证，排除B、C、D，从而选出正确答案。解答此类题时，首先要审明题意(时间、地点、人物、事件、求答项和限定语)，考生对题干中的历史事件或历史概念必须有较全面的了解，并结合选项中所涉及的其他知识点，逐项排除明显不符合题意的选项。
2.排序式选择 排序式选择是要求考生将题干所列内容(时间先后、空间方位和主次大小等)根据题意的需要重新排列顺序。其目的在于检测应试者对时空和历史概念的把握情况。
高考真题 (2006年广东文综卷)口号通常是某种政治思想主张的高度概括。符合这些口号提出的时间顺序的选项是：①“扶清灭洋”②“师夷长技以制夷”③“攘外必先安内”④“外争国权，内惩国贼”
A.①②④③ B.①②③④ C.②①④③ D.②①③④
解法点拨 按照上述事件发生时间的先后，即可选出正确答案C。解答此类题时，如果对某项事件发生的时间记忆不清，也可用首尾判断法找出最早和最迟发生的选项，这样就可以排除错误项，选出正确答案。
二、以考查理解能力为主的题型
1.概念分析式选择 概念分析式选择题重在考查学生对历史概念、历史观点、历史结论等进行理解分析和推理判断的能力。即在题干中提出一个基本概念，然后让考生选出一个备选项中对这一概念的正确阐释或解释。其题干常出现的标志性词语有“正确的含义是”、“不准确的理解是”等。
高考真题 (2006年天津卷)议会是资本主义政治体制的重要组成部分。以下有关议会的正确叙述是:
A.英国“光荣革命”确立了议会的权威，并形成两党制
B.美国宪法规定总统向国会负责
C.法国大革命爆发后制定议会成为最高行政和立法机关
D.孟德斯鸠主张议会和君主共同享有立法权
解法点拨 A项错。英国两党制的形成是在斯图亚特王朝复辟时期，而不是1688年的光荣革命；B项错。美国宪法规定总统制国家，总统既是国家元首，又是政府首脑，不必向国会负责；D项错。孟德斯鸠认为君主只享有行政权，不享有立法权，立法权应该由人民集体享有。因此正确答案选C。
解答概念分析式选择题不仅需要全面的、扎实的历史基础知识，更要有分析判断能力及较高的史学理论水平。历史概念是对史实的抽象概括，解答此类题时要善于把握历史概念的本质属性，运用逆推法解题往往可以提高正确率，即先审明题意和叙述内容，再联系所学知识并运用相应的基本理论进行分析、判断，排除明显错误的选项，然后选出正确答案。
2.否定式选择 否定式选择题又称逆向选择题，即要求考生选出不符合史实和历史逻辑关系的选项。其特点是题干部分采用否定式的提示或限制，以“不是”、“不包括”、“错误的”、“无关的”等词语为标识。
高考真题 (2006年北京文综卷)第二次世界大战后，西亚国家的发展有其区域特色。下列叙述不符合西亚历史发展状况的是：
A.改善农业环境，实现了粮食自给
B.一些国家迈入世界富国行列
C.产油国的经济发展方式日趋接近
D.发起建立石油输出国组织同西方垄断资本斗争
解法点拨 做此类题采用排除法与直选法相结合的办法最好，即根据自己对历史事实的认识和理解，逐项排除不符合史实和历史逻辑关系的选项，或确定符合题意的选项。本题中B、C、D是符合西亚历史发展状况的，因此不符合题意；但由于自然条件的限制，说西亚“实现了粮食自给”是不对的，故正确答案为A。
三、以考查运用能力为主的题型
1.程度式选择 程度式选择题也叫最佳选择题，是考生失分严重的一种选择题类型，它着重考查学生对历史知识理解掌握的准确性和辩证思维能力。无论试题求答项是什么，这类试题各个选项中通常都一定程度上符合题意，但只有一项最符合题目要求。其题干求答项前后，多有标志性的、表示程度的限定词存在，如“最主要”(首要)、“最重大”、“根本原因”、“决定性因素”、“主要目的”、“根本目的”等。
高考真题 (2006年广东卷)美国南北战争时期，林肯政府的首要目标是:
A.维护联邦统一B.统一全国市场
C.废除黑人奴隶制度D.夺取南方原料产地
解法点拨 本题考查考生获取和解读信息，调动和运用知识的能力。解答本题要联系南北战争发生的背景，把历史事件放在特定的历史条件下进行分析和评价，具体事物具体分析。当时黑人奴隶制的存废问题是南北矛盾的焦点，但对林肯来说，他所面临的最大的问题却是南方的叛乱、联邦的分裂，因此可以排除B、D。而在废除黑人奴隶制的问题上，他并没有坚定的决心，甚至可以让步，所以又可排除C。本题正确答案应选A。
解答此类题可参照因果型选择题的某些解法，要运用现象与本质、原因与结果、社会存在与社会意识、生产力和生产关系、经济基础与上层建筑等哲学原理来分析历史事件和现象，比较各选项间的主次、大小、深浅、整体与局部等不同形式的程度关系。
2.材料式选择 材料式选择是同学们考试时感到棘手的一种题型，是材料解析题的“改头换面”。它的特点是在题干中引入新材料(文字、图表)，创设新的问题情景，然后设计出备选项。其形式一般是题干为材料，备选项为对材料的判断和解释，这就要求考生必须具备从材料中最大限度地获取和解读有效信息的能力、分析概括能力及知识迁移能力。
高考真题 (2006年广东卷)“天津临时政府委员会”第299次会议记录显示，该委员会支付给公共工程局的下列款项用于履行这一项条约。这一条约是：
拆除山海关炮台10000元
拆除大沽南炮台1000元
拆除大沽北炮台3000元……
A.南京条约 B.天津条约
C.马关条约 D.辛丑条约
解法点拨 解答此类题，应充分注意题目中所涉及的时间范围和数字变化规律，排除与题意要求不符的选项。该题运用新材料设计新问题，考查学生的再认知识的能力。拆除北京到大沽口的炮台，显然是《辛丑条约》的内容之一。因此答案选D。解答好此类题的基础是仔细阅读材料，审清题目要求；其次是认真分析材料，提取有效信息，并结合教材内容和史学基本理论分析选项，排除与材料明显不符的选项，或结论正确但在材料中没有体现的选项。
一、以考查记忆能力为主的题型
1.填充式选择 填充式选择题与绝大多数的完全陈述式选择题有所不同，其句式在表述上是不完整的。由于它的求答指向不明确，这就给审题带来了难度，同时使考查的范围和备选项中相似易混的知识点形成干扰项的可能性增大。
高考真题 (2006年全国文综I卷)十月革命的胜利对殖民地半殖民地国家产生了巨大影响，中国先进知识分子
A.找到了一条改造中国的新的革命道路
B.提出了只有民主与科学才能使中国富强的主张
C.提出了彻底的反帝反封建的民主革命纲领
D.认识到统一战线是中国革命胜利的法宝
解法点拨 解此题可用直选法，答案初步可以判断为A。再用排除法加以验证，排除B、C、D，从而选出正确答案。解答此类题时，首先要审明题意(时间、地点、人物、事件、求答项和限定语)，考生对题干中的历史事件或历史概念必须有较全面的了解，并结合选项中所涉及的其他知识点，逐项排除明显不符合题意的选项。
2.排序式选择 排序式选择是要求考生将题干所列内容(时间先后、空间方位和主次大小等)根据题意的需要重新排列顺序。其目的在于检测应试者对时空和历史概念的把握情况。
高考真题 (2006年广东文综卷)口号通常是某种政治思想主张的高度概括。符合这些口号提出的时间顺序的选项是：①“扶清灭洋”②“师夷长技以制夷”③“攘外必先安内”④“外争国权，内惩国贼”
A.①②④③ B.①②③④ C.②①④③ D.②①③④
解法点拨 按照上述事件发生时间的先后，即可选出正确答案C。解答此类题时，如果对某项事件发生的时间记忆不清，也可用首尾判断法找出最早和最迟发生的选项，这样就可以排除错误项，选出正确答案。
二、以考查理解能力为主的题型
1.概念分析式选择 概念分析式选择题重在考查学生对历史概念、历史观点、历史结论等进行理解分析和推理判断的能力。即在题干中提出一个基本概念，然后让考生选出一个备选项中对这一概念的正确阐释或解释。其题干常出现的标志性词语有“正确的含义是”、“不准确的理解是”等。
高考真题 (2006年天津卷)议会是资本主义政治体制的重要组成部分。以下有关议会的正确叙述是:
A.英国“光荣革命”确立了议会的权威，并形成两党制
B.美国宪法规定总统向国会负责
C.法国大革命爆发后制定议会成为最高行政和立法机关
D.孟德斯鸠主张议会和君主共同享有立法权
解法点拨 A项错。英国两党制的形成是在斯图亚特王朝复辟时期，而不是1688年的光荣革命；B项错。美国宪法规定总统制国家，总统既是国家元首，又是政府首脑，不必向国会负责；D项错。孟德斯鸠认为君主只享有行政权，不享有立法权，立法权应该由人民集体享有。因此正确答案选C。
解答概念分析式选择题不仅需要全面的、扎实的历史基础知识，更要有分析判断能力及较高的史学理论水平。历史概念是对史实的抽象概括，解答此类题时要善于把握历史概念的本质属性，运用逆推法解题往往可以提高正确率，即先审明题意和叙述内容，再联系所学知识并运用相应的基本理论进行分析、判断，排除明显错误的选项，然后选出正确答案。
2.否定式选择 否定式选择题又称逆向选择题，即要求考生选出不符合史实和历史逻辑关系的选项。其特点是题干部分采用否定式的提示或限制，以“不是”、“不包括”、“错误的”、“无关的”等词语为标识。
高考真题 (2006年北京文综卷)第二次世界大战后，西亚国家的发展有其区域特色。下列叙述不符合西亚历史发展状况的是：
A.改善农业环境，实现了粮食自给
B.一些国家迈入世界富国行列
C.产油国的经济发展方式日趋接近
D.发起建立石油输出国组织同西方垄断资本斗争
解法点拨 做此类题采用排除法与直选法相结合的办法最好，即根据自己对历史事实的认识和理解，逐项排除不符合史实和历史逻辑关系的选项，或确定符合题意的选项。本题中B、C、D是符合西亚历史发展状况的，因此不符合题意；但由于自然条件的限制，说西亚“实现了粮食自给”是不对的，故正确答案为A。
三、以考查运用能力为主的题型
1.程度式选择 程度式选择题也叫最佳选择题，是考生失分严重的一种选择题类型，它着重考查学生对历史知识理解掌握的准确性和辩证思维能力。无论试题求答项是什么，这类试题各个选项中通常都一定程度上符合题意，但只有一项最符合题目要求。其题干求答项前后，多有标志性的、表示程度的限定词存在，如“最主要”(首要)、“最重大”、“根本原因”、“决定性因素”、“主要目的”、“根本目的”等。
高考真题 (2006年广东卷)美国南北战争时期，林肯政府的首要目标是:
A.维护联邦统一B.统一全国市场
C.废除黑人奴隶制度D.夺取南方原料产地
解法点拨 本题考查考生获取和解读信息，调动和运用知识的能力。解答本题要联系南北战争发生的背景，把历史事件放在特定的历史条件下进行分析和评价，具体事物具体分析。当时黑人奴隶制的存废问题是南北矛盾的焦点，但对林肯来说，他所面临的最大的问题却是南方的叛乱、联邦的分裂，因此可以排除B、D。而在废除黑人奴隶制的问题上，他并没有坚定的决心，甚至可以让步，所以又可排除C。本题正确答案应选A。
解答此类题可参照因果型选择题的某些解法，要运用现象与本质、原因与结果、社会存在与社会意识、生产力和生产关系、经济基础与上层建筑等哲学原理来分析历史事件和现象，比较各选项间的主次、大小、深浅、整体与局部等不同形式的程度关系。
2.材料式选择 材料式选择是同学们考试时感到棘手的一种题型，是材料解析题的“改头换面”。它的特点是在题干中引入新材料(文字、图表)，创设新的问题情景，然后设计出备选项。其形式一般是题干为材料，备选项为对材料的判断和解释，这就要求考生必须具备从材料中最大限度地获取和解读有效信息的能力、分析概括能力及知识迁移能力。
高考真题 (2006年广东卷)“天津临时政府委员会”第299次会议记录显示，该委员会支付给公共工程局的下列款项用于履行这一项条约。这一条约是：
拆除山海关炮台10000元
拆除大沽南炮台1000元
拆除大沽北炮台3000元……
A.南京条约 B.天津条约
C.马关条约 D.辛丑条约
解法点拨 解答此类题，应充分注意题目中所涉及的时间范围和数字变化规律，排除与题意要求不符的选项。该题运用新材料设计新问题，考查学生的再认知识的能力。拆除北京到大沽口的炮台，显然是《辛丑条约》的内容之一。因此答案选D。解答好此类题的基础是仔细阅读材料，审清题目要求；其次是认真分析材料，提取有效信息，并结合教材内容和史学基本理论分析选项，排除与材料明显不符的选项，或结论正确但在材料中没有体现的选项。