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中职语文课不仅具有最基本的“工具性”和“人文性”特征，还具有“职业性”特征。随着中职教育不断发展，中职语文教材的编写理念也发生了很大的变化。从选材看，打破了传统语文教材封闭化、凝固化的模式，选取了很多贴近现实生活，体现时代精神，适应学生未来职业发展的优秀作品。这些作品既注重培养学生的语文素养和语文能力，又突出了语文课程的职业化特征，为专业发展服务，帮助学生学好各类专业知识、专业技能。语文教材是学生学习的重要载体，语文教材的改革是中等职业学校语文课程教学改革的重要环节。中职语文教材的改革必须面向职业化，才能促进中职生职业能力的全面发展，以适应社会发展的需求。
一、教材应体现时代精神
以往的中职语文教材多以名家名篇为主，在选文标准上强调的是典型性。随着职业教育课程改革的不断深入，语文教材的选材更注重时代性。中职教育培养的是能够顺应时代潮流的一代新人，所以中职语文教材迫切需要编入一定数量具有职业特色，能反映现实生活，体现时代特色，富有时代气息的优秀作品。中职语文教材内容只有紧跟时代步伐，才能真正成为有利于中职学生职业发展的得力工具。
当今时代，互联网已经影响到人们生活的方方面面。说明文《互联网改变着我们的生活》，从互联网的发展进程说起，总说互联网给人们带来的巨大影响，介绍了互联网三大基础运用，以及互联网给人类带来的美妙前景与广阔未来。文章选用大量源自生活的例子，加深了学生对文章的理解。《现代人的智能》介绍了现代人类智能的相关知识，说明正确认识人类智能形式的重要性，使人们理性分析自己智能组合类别的优势，明确自己发展的方向，并有效地开发智能，在自己的优势智能中树立自信，发挥才能。《奇妙的克隆》通过对克隆技术发展概况的介绍，使人们清醒地认识到，我们已经生活在克隆时代。这样密切结合时代的选文，让学生感觉到科技在日新月异地变化，社会在不断发展，面对纷繁的社会生活，人才的竞争日益激烈，自己怎样做才能在社会大潮中，扬帆破浪。姚明的文章《运用脑力以弥补体力的不足》，用朴实坦诚的语言感染着学生。姚明可以说是我们身边耳熟能详的成功人士，是全中国人民的骄傲，他是如何看待自己的成功，他的经验之谈会对学生今后的职业生涯产生指导作用。像这类选文，选取的实例贴近学生生活，让人信服，对于站在职场起点的中职生有着现实的积极的借鉴意义。语文教材的改革，迫切需要选择像这样贴近学生的生活，顺应时代潮流，体现时代精神，能让学生产生共鸣的优秀作品。语文教材的活力所在就是它的时代性。
二、教材应满足未来职场需要
中职学生毕业后将走向职场，直面社会，中职语文教学必须着眼于职业学校的培养目标，加强实用语文能力的培养，也就是学生的日常生活和未来职业岗位需要的语文能力。关于这种语文能力的培养途径，语文教材侧重表现在应用文写作、口语交际和语文综合实践活动上。
语文教材中选取的应用文写作：个人简历、求职信、工作日志、实验报告、商品广告、总结、述职报告、合同等内容都切合中职学生实际，提高学生未来职业需要的基本写作能力，使学生将来走向职场能熟练运用学校语文课程学到的知识，为学生未来职业发展打下基础。
口语交际和语文综合实践活动，可以培养学生在社会活动和未来职业活动中恰当、得体地驾驭语言的能力，这也是中职语文教学应当实现的重要目标。中职语文教材设计的“口语交际”和“语文综合实践活动”这样两个以“语言运用”为内容的训练项目，是为了使中职学生能在未来竞争激烈的职场善于言谈、巧于应对，具有良好的语言修养。口语交际系列，通过生活化、场景化社交活动设计，培养学生社交活动中应当具备的语言修养；语文综合实践活动则侧重培养学生与未来职业生涯有关的语言交际能力。设计的“模拟应聘”、“即席发言”、“关于企业欢迎什么样的中职生”的调查、“模拟推销”等内容，模拟未来的职业现场，鲜活、真实，引导学生自然而然地进入活动的情境，提高了中职学生职业认同意识和解决职业问题的能力，在活动中增长才干，逐渐养成适应职业生涯所需要的语言应用能力。语文教材改革应加大应用文写作、口语交际和语文综合实践活动的力度，以满足未来生活和工作的需要。
三、教材应弘扬职场诚信、敬业精神
诚信与敬业是一个人生活和工作的准则和最基本的职业素养，诚信与敬业也是一种工作态度，是一种优秀的职业品质。中职生是我国现代化建设事业重要的后备力量，他们是否诚信与敬业将直接影响到整个社会的文明程度。中职语文培养中职生的诚信与敬业精神应从教材入手。在中职语文教材中，编录了许多这样的优秀文章。《关于〈把信送给加西亚〉》，一个关于送信的传奇故事，蕴含着企业成功和个人发展双赢的真谛。作者读《把信送给加西亚》，感悟出了“送信人”的忠诚和卓越。《列车上的偶遇》告诉学生要体现自己的人生价值，不论何时何地，做事都必须执着、认真。《为你配副好眼镜》，为我们叙述了一位日本眼镜商人为作者配眼镜的故事，赞扬了这位商人严谨的科学态度和崇高的敬业精神。《工作从卖灯泡做起》，写“我”从“无精打采”地接受卖灯泡的实习任务，到最终还是本着精益求精、把事情做好的态度，圆满地完成实习任务，取得优异成绩，不仅收获了宝贵的职场经验，而且最终找到了理想的工作。语文教材中这些优秀选文，让学生认识到诚实才能取信于人，敬业才是成就自己事业的基石，培养学生优秀的职业品格，提高学生综合职业能力，为学生就业提前做好准备。
四、教材应提高人生感悟能力
提高中职生全面素质、综合职业能力和适应职业变化能力，是中职语文教学的主要目的，而培养学生学会做人应是中职语文教育的重要目的。中职生将来人生之路注定会经历很多，他们要学会感受人生的真谛，学会品味人生的点点滴滴，找到适合自己的人生坐标，才能走好人生的每一步，最终建立起自己事业的大厦。
《谈生命》用细致、生动的语言，描绘出一幅幅生命的图画，就像冰心老人用自己的人生经验酿成的美酒，让学生从中体悟到人生的甘甜和美丽，给学生一种积极向上、不断进取的活力。《摇滚情缘》写了音乐人崔健的心路历程。从崔健的自述中，我们可以看到一代职业音乐人对理想的执著追求，和那种“我是个对自己作品永不满足的追求者”的那种永不满足的自我超越的态度。他对音乐的态度和对人生的的感悟，对当今中职学生未来的职业生涯具有重大影响。《王选的选择》通过王选六次选择，揭示一个科学家在人生道路上不畏困难的斗志，以及永不枯竭的创新精神。文中这些成功人士的人生经历和追求，对中职学生将来如何确定自己的人生目标、如何为实现目标而不断追求不断奋斗，坚持理想、热爱生命，有着重要的启示。语文教材中这些选文，提高了学生感悟人生的能力，有助于学生未来发展。
五、教材应阐释人性的光辉
教育的最高目标就是对学生的健康人格培育。语文教学在对学生人格塑造方面有着得天独厚的优势。在中职语文教材中，那些阐释人性之美的优秀的作品，有利于对中职学生进行健康的人格教育。它们是语文“人文性”的重要体现，也是语文教学本身所固有的教化功能的回归。
在中职语文教材中，选入许多优秀作品，《一碗清汤荞麦面》选自日韩广为流传、感动了亿万人的真实故事，成为一种精神象征——在逆境中奋起，绝不向命运低头，它诠释了“真”、“善”、“美”，给学生无尽的思考和启迪。《小提琴的力量》讲述了一位纯真善良的小姑娘，拯救了两个迷途少年的灵魂，让他们重塑信念，改写自己的人生，显示了爱与善无比巨大的力量。这些闪烁着人性光辉的文章，使学生文章中人物身上闪耀的人格魅力，进而净化自己的心灵，塑造健康人格。
一个时代就会有一个时代的教材，中职语文教材改革是一个永恒的主题，任重而道远。中职教育决定了中职语文课的“职业化“特征，决定了语文教材改革要“面向职业化”，只有这样才能培养出符合时代要求和社会需求的优秀的应用型人才。
参考文献：
[1]彭冰.面向职业的中职语文教材改革探讨[J].职业技术，2009，（01）.
[2]赵大鹏.语文[D].语文出版社，2013，（05）.
[3]田德敏.探析生活化的中职语文教材改革[J]中国科教创新导刊，2014，（08）.
魏振英，教师，现居辽宁大连。
一、教材应体现时代精神
以往的中职语文教材多以名家名篇为主，在选文标准上强调的是典型性。随着职业教育课程改革的不断深入，语文教材的选材更注重时代性。中职教育培养的是能够顺应时代潮流的一代新人，所以中职语文教材迫切需要编入一定数量具有职业特色，能反映现实生活，体现时代特色，富有时代气息的优秀作品。中职语文教材内容只有紧跟时代步伐，才能真正成为有利于中职学生职业发展的得力工具。
当今时代，互联网已经影响到人们生活的方方面面。说明文《互联网改变着我们的生活》，从互联网的发展进程说起，总说互联网给人们带来的巨大影响，介绍了互联网三大基础运用，以及互联网给人类带来的美妙前景与广阔未来。文章选用大量源自生活的例子，加深了学生对文章的理解。《现代人的智能》介绍了现代人类智能的相关知识，说明正确认识人类智能形式的重要性，使人们理性分析自己智能组合类别的优势，明确自己发展的方向，并有效地开发智能，在自己的优势智能中树立自信，发挥才能。《奇妙的克隆》通过对克隆技术发展概况的介绍，使人们清醒地认识到，我们已经生活在克隆时代。这样密切结合时代的选文，让学生感觉到科技在日新月异地变化，社会在不断发展，面对纷繁的社会生活，人才的竞争日益激烈，自己怎样做才能在社会大潮中，扬帆破浪。姚明的文章《运用脑力以弥补体力的不足》，用朴实坦诚的语言感染着学生。姚明可以说是我们身边耳熟能详的成功人士，是全中国人民的骄傲，他是如何看待自己的成功，他的经验之谈会对学生今后的职业生涯产生指导作用。像这类选文，选取的实例贴近学生生活，让人信服，对于站在职场起点的中职生有着现实的积极的借鉴意义。语文教材的改革，迫切需要选择像这样贴近学生的生活，顺应时代潮流，体现时代精神，能让学生产生共鸣的优秀作品。语文教材的活力所在就是它的时代性。
二、教材应满足未来职场需要
中职学生毕业后将走向职场，直面社会，中职语文教学必须着眼于职业学校的培养目标，加强实用语文能力的培养，也就是学生的日常生活和未来职业岗位需要的语文能力。关于这种语文能力的培养途径，语文教材侧重表现在应用文写作、口语交际和语文综合实践活动上。
语文教材中选取的应用文写作：个人简历、求职信、工作日志、实验报告、商品广告、总结、述职报告、合同等内容都切合中职学生实际，提高学生未来职业需要的基本写作能力，使学生将来走向职场能熟练运用学校语文课程学到的知识，为学生未来职业发展打下基础。
口语交际和语文综合实践活动，可以培养学生在社会活动和未来职业活动中恰当、得体地驾驭语言的能力，这也是中职语文教学应当实现的重要目标。中职语文教材设计的“口语交际”和“语文综合实践活动”这样两个以“语言运用”为内容的训练项目，是为了使中职学生能在未来竞争激烈的职场善于言谈、巧于应对，具有良好的语言修养。口语交际系列，通过生活化、场景化社交活动设计，培养学生社交活动中应当具备的语言修养；语文综合实践活动则侧重培养学生与未来职业生涯有关的语言交际能力。设计的“模拟应聘”、“即席发言”、“关于企业欢迎什么样的中职生”的调查、“模拟推销”等内容，模拟未来的职业现场，鲜活、真实，引导学生自然而然地进入活动的情境，提高了中职学生职业认同意识和解决职业问题的能力，在活动中增长才干，逐渐养成适应职业生涯所需要的语言应用能力。语文教材改革应加大应用文写作、口语交际和语文综合实践活动的力度，以满足未来生活和工作的需要。
三、教材应弘扬职场诚信、敬业精神
诚信与敬业是一个人生活和工作的准则和最基本的职业素养，诚信与敬业也是一种工作态度，是一种优秀的职业品质。中职生是我国现代化建设事业重要的后备力量，他们是否诚信与敬业将直接影响到整个社会的文明程度。中职语文培养中职生的诚信与敬业精神应从教材入手。在中职语文教材中，编录了许多这样的优秀文章。《关于〈把信送给加西亚〉》，一个关于送信的传奇故事，蕴含着企业成功和个人发展双赢的真谛。作者读《把信送给加西亚》，感悟出了“送信人”的忠诚和卓越。《列车上的偶遇》告诉学生要体现自己的人生价值，不论何时何地，做事都必须执着、认真。《为你配副好眼镜》，为我们叙述了一位日本眼镜商人为作者配眼镜的故事，赞扬了这位商人严谨的科学态度和崇高的敬业精神。《工作从卖灯泡做起》，写“我”从“无精打采”地接受卖灯泡的实习任务，到最终还是本着精益求精、把事情做好的态度，圆满地完成实习任务，取得优异成绩，不仅收获了宝贵的职场经验，而且最终找到了理想的工作。语文教材中这些优秀选文，让学生认识到诚实才能取信于人，敬业才是成就自己事业的基石，培养学生优秀的职业品格，提高学生综合职业能力，为学生就业提前做好准备。
四、教材应提高人生感悟能力
提高中职生全面素质、综合职业能力和适应职业变化能力，是中职语文教学的主要目的，而培养学生学会做人应是中职语文教育的重要目的。中职生将来人生之路注定会经历很多，他们要学会感受人生的真谛，学会品味人生的点点滴滴，找到适合自己的人生坐标，才能走好人生的每一步，最终建立起自己事业的大厦。
《谈生命》用细致、生动的语言，描绘出一幅幅生命的图画，就像冰心老人用自己的人生经验酿成的美酒，让学生从中体悟到人生的甘甜和美丽，给学生一种积极向上、不断进取的活力。《摇滚情缘》写了音乐人崔健的心路历程。从崔健的自述中，我们可以看到一代职业音乐人对理想的执著追求，和那种“我是个对自己作品永不满足的追求者”的那种永不满足的自我超越的态度。他对音乐的态度和对人生的的感悟，对当今中职学生未来的职业生涯具有重大影响。《王选的选择》通过王选六次选择，揭示一个科学家在人生道路上不畏困难的斗志，以及永不枯竭的创新精神。文中这些成功人士的人生经历和追求，对中职学生将来如何确定自己的人生目标、如何为实现目标而不断追求不断奋斗，坚持理想、热爱生命，有着重要的启示。语文教材中这些选文，提高了学生感悟人生的能力，有助于学生未来发展。
五、教材应阐释人性的光辉
教育的最高目标就是对学生的健康人格培育。语文教学在对学生人格塑造方面有着得天独厚的优势。在中职语文教材中，那些阐释人性之美的优秀的作品，有利于对中职学生进行健康的人格教育。它们是语文“人文性”的重要体现，也是语文教学本身所固有的教化功能的回归。
在中职语文教材中，选入许多优秀作品，《一碗清汤荞麦面》选自日韩广为流传、感动了亿万人的真实故事，成为一种精神象征——在逆境中奋起，绝不向命运低头，它诠释了“真”、“善”、“美”，给学生无尽的思考和启迪。《小提琴的力量》讲述了一位纯真善良的小姑娘，拯救了两个迷途少年的灵魂，让他们重塑信念，改写自己的人生，显示了爱与善无比巨大的力量。这些闪烁着人性光辉的文章，使学生文章中人物身上闪耀的人格魅力，进而净化自己的心灵，塑造健康人格。
一个时代就会有一个时代的教材，中职语文教材改革是一个永恒的主题，任重而道远。中职教育决定了中职语文课的“职业化“特征，决定了语文教材改革要“面向职业化”，只有这样才能培养出符合时代要求和社会需求的优秀的应用型人才。
参考文献：
[1]彭冰.面向职业的中职语文教材改革探讨[J].职业技术，2009，（01）.
[2]赵大鹏.语文[D].语文出版社，2013，（05）.
[3]田德敏.探析生活化的中职语文教材改革[J]中国科教创新导刊，2014，（08）.
魏振英，教师，现居辽宁大连。