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“=”(等号),这个简洁、明晰的数学符号,人人熟知。
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正确认识和把握等号的意义
【摘 要】
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“=”(等号),这个简洁、明晰的数学符号,人人熟知。 “等”的概念充满了人类的生活,小至交易分配,大至政治斗争,无不体现了这一点。甚至可以说“等 不等=人类生活的基本内容”。“等”概念在数学中的地位,更是人所共知的,以至似乎可以说没有了“等”就没有了数学。 一、 “=”的由来 数学史告诉我们,“=”与“≠”(不等),不知磨光了多少颅顶,消耗了多少青春,留下了多少可歌可泣的事迹。仅是作为数学符
【出 处】
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小学教学研究·理论版
【发表日期】
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2010年4期
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成长路上不落下一个学生，作为教师要对学生负责，对家长负责，对社会负责，这是我们每一位教师的神圣职责。新课标要求教师让学生的个性化得到充分发展，这就要求教师面向全体学生，让每一个学生都得到充分发展。因此，我们更应该关注那些所谓的学困生。 一、深入了解数学学困生的心理活动 教师对学困生要有深入了解、分析和研究。出现学困生的原因是多方面的，但是他们都有一个共同点，那就是对数学产生了厌倦的心理。学生对