【摘 要】
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发散思维,也称求异思维,是“从同一材料来源探求不同(包括特异的)答案的思维方法”。它具有多端性、变通性、独特性等特征,思考问题时注重多途径、多方案,解决问题时注重举一
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发散思维,也称求异思维,是“从同一材料来源探求不同(包括特异的)答案的思维方法”。它具有多端性、变通性、独特性等特征,思考问题时注重多途径、多方案,解决问题时注重举一反三、触类旁通,因而,这也是一种重要的创造性思维方法和活动。本文就数学课堂教学中强化学生发散思维能力的培养,谈几点做法。1．巧引导,妙安排,创设思维情境人们在思维上的差异主要不是天生的,而是在后天环境教育等综合影响下形成的。数学学习活动
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