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现代远程教育利用网络平台给农村教师提供了丰富的教学信息，实现了教育资源的优化和共享，打破了资源的地域性，满足了农村老师的自主选择信息的需要，使更多的人同时获得更高水平的教育，提高了教育资源使用效率，降低了教学成本。
远程教育的实现必须依靠媒体技术，没有现代教育技术或传播技术，就没有现代远程教育。2006年，我们贾得一中这所身处农村的学校就配置了电脑教室，卫星接收设备，现在我们学校班班有多媒体，电子白板、电脑、实物投影仪，音响一应齐全，学生有电脑教室，教师有电子备课室，是山西省有名的远程教育先进单位。我们利用丰富的网络资源与卫星远程教育资源，充实我校各学科教学资源库。教学资源库大大拓展了师生的学习内容，丰富了教学手段，大大优化了课堂结构，提高了教学效率。
一、远程教育在教案设计中的应用
作为一名农村历史老师，我深知农村孩子的学习资源匮乏，知识面窄，所以在备课时首先在远程教育资源上进行搜索、查看资料，结合本校历史教学资源库，再根据教材，本班学生的特点，充分利用远程教学资源来进行制作多媒体课件，充分发挥影视、视频、音像、动画的作用，把现代远程教育资源与历史课堂教学有机结合起来，提高历史课堂教学效率。例如：在设计《红军不怕远征难》这一课教案时，首先在远程教育资源库里寻找本课的资源，截取了《长征》影片，并分两部分别放映。具体做法：用幻灯片出示问题：长征是一个什么样的历史事件？红军为什么要长征？导入新课，请同学们先看一段影片，用电脑在大屏幕上播放《长征》影片里第一部“长征的原因”，学习课文第一段。然后接着用幻灯片出示：长征为什么会有那么大的影响？红军在长征中都经历了那些艰难险阻？二万五千里长征有没有什么特殊的含义？学生，生动形象的进行了完整的了解了长征中的艰难，为他们的创造性的发挥提供了空间，取得了良好的教育效果。
另外，在备课时还可以提前让学生在网上查阅与本课有关的课外知识，例如：在学习《资本主义时代的曙光》里的第二目“新航路的开辟”时，其内容相当丰富。学生可以通过网络来了解迪亚士、达·伽马、麦哲伦、哥伦布以及麦哲伦的各自航程，初步了解他们是哪国人？航行的时间？资助他们的国家？他们各自的航线？目的地？以及他的发现给世界带来的巨大影响，让学生初步了解十四、十五世纪时的经济、政治、文化，明确新航路开辟的原因，这样大量信息的摄取，大大丰富了学生的知识，拓展了学生的知识面。
二、远程教育在突破难点中的的作用
难点的突破是一堂课能否成功的关键。教师可运用多媒体教学平台来配合教学，这样就可以把抽象的内容变得具体些，为学生提供丰富的感知材料，解决教师讲不清，学生难听懂的内容，从而突出重点和难点。多媒体技术在综合处理语言、文字、声音、图像等方面具有高超的能力，运用这一特有功能，可以变抽象为具体，变静态为动态，化枯燥乏味为生动形象，从而化难为易。学习历史的最大的缺陷是历史不会重现在眼前，而多媒体的出现解决了这一遗憾，例如：在学习世界历史时的《第一次世界大战》、《第二次世界大战》等战争时，多媒体的优势会发挥的淋漓尽致，用影像的动感把学生真正引入激烈的悲壮的战争之中，这是任何东西都无法比拟的效果，任何难点将会化为思想的认识，进而也激发了学生学习的兴趣。再如讲：“新航路的开辟”一目中，迪亚士、哥伦布、达伽马、麦哲伦四位航海家的航海路线时，学生往往难以听明白。于是课堂上就可以使用多媒体课件，分别演示四位航海家的航海过程，再进行地点突出显示，因为学生课前对此在网上已有了解，所以这时教师可以抽学生报出地名，最后教师再给予补充。在看了演示动画后，绝大数学生都能清楚四位航海家的航海路线，在脑子里会留下深刻的印象，大大激发了学生学习的兴趣，从而大大提高了课堂教学效率。而这些影像、动画都离不开网络，离不开远程教育资源。
三、远程教育在课后巩固练习的作用
在巩固练习中我们要充分利用远程教育资源来达到巩固本课知识的目的。在每一节课的内容讲解完之后，教师可以制作一些与本课内容紧密相关的练习，在练习巩固中，学生要充分参与，积极完成教师交给的任务，同时教师要根据学生的反馈信息，及时发现问题，对学生的易错、模糊，及时加以解释、强调、纠正或补充，调整教学的要求，内容和方法。例如我利用远程资源中的《拓展资源》栏目开展练习与巩固，拓宽学生的视野，通过多媒体教学平台资源展示，让他们积累丰富的课外知识，这样，学生对知识的了解就更加深刻了，知识面扩大了，积累的知识多了，理解掌握知识也就更容易了，知识的巩固也就更牢固了。
总之，时代要求教师在现代教学理论指导下，不断更新观念，注重提高自身素质，掌握现代教育教学技术，运用现代教育教学技术的能力，积极运用远程教育资源，创建优秀的资源应用模式，改进教学方法和教学设计思想，转变农村中学远程教育资源利用率低的状况，使农村学生和城市学生在教育资源上处在同一起跑线上，实现教育的均等化。
（作者单位：山西省临汾市尧都区贾得第一中学）
远程教育的实现必须依靠媒体技术，没有现代教育技术或传播技术，就没有现代远程教育。2006年，我们贾得一中这所身处农村的学校就配置了电脑教室，卫星接收设备，现在我们学校班班有多媒体，电子白板、电脑、实物投影仪，音响一应齐全，学生有电脑教室，教师有电子备课室，是山西省有名的远程教育先进单位。我们利用丰富的网络资源与卫星远程教育资源，充实我校各学科教学资源库。教学资源库大大拓展了师生的学习内容，丰富了教学手段，大大优化了课堂结构，提高了教学效率。
一、远程教育在教案设计中的应用
作为一名农村历史老师，我深知农村孩子的学习资源匮乏，知识面窄，所以在备课时首先在远程教育资源上进行搜索、查看资料，结合本校历史教学资源库，再根据教材，本班学生的特点，充分利用远程教学资源来进行制作多媒体课件，充分发挥影视、视频、音像、动画的作用，把现代远程教育资源与历史课堂教学有机结合起来，提高历史课堂教学效率。例如：在设计《红军不怕远征难》这一课教案时，首先在远程教育资源库里寻找本课的资源，截取了《长征》影片，并分两部分别放映。具体做法：用幻灯片出示问题：长征是一个什么样的历史事件？红军为什么要长征？导入新课，请同学们先看一段影片，用电脑在大屏幕上播放《长征》影片里第一部“长征的原因”，学习课文第一段。然后接着用幻灯片出示：长征为什么会有那么大的影响？红军在长征中都经历了那些艰难险阻？二万五千里长征有没有什么特殊的含义？学生，生动形象的进行了完整的了解了长征中的艰难，为他们的创造性的发挥提供了空间，取得了良好的教育效果。
另外，在备课时还可以提前让学生在网上查阅与本课有关的课外知识，例如：在学习《资本主义时代的曙光》里的第二目“新航路的开辟”时，其内容相当丰富。学生可以通过网络来了解迪亚士、达·伽马、麦哲伦、哥伦布以及麦哲伦的各自航程，初步了解他们是哪国人？航行的时间？资助他们的国家？他们各自的航线？目的地？以及他的发现给世界带来的巨大影响，让学生初步了解十四、十五世纪时的经济、政治、文化，明确新航路开辟的原因，这样大量信息的摄取，大大丰富了学生的知识，拓展了学生的知识面。
二、远程教育在突破难点中的的作用
难点的突破是一堂课能否成功的关键。教师可运用多媒体教学平台来配合教学，这样就可以把抽象的内容变得具体些，为学生提供丰富的感知材料，解决教师讲不清，学生难听懂的内容，从而突出重点和难点。多媒体技术在综合处理语言、文字、声音、图像等方面具有高超的能力，运用这一特有功能，可以变抽象为具体，变静态为动态，化枯燥乏味为生动形象，从而化难为易。学习历史的最大的缺陷是历史不会重现在眼前，而多媒体的出现解决了这一遗憾，例如：在学习世界历史时的《第一次世界大战》、《第二次世界大战》等战争时，多媒体的优势会发挥的淋漓尽致，用影像的动感把学生真正引入激烈的悲壮的战争之中，这是任何东西都无法比拟的效果，任何难点将会化为思想的认识，进而也激发了学生学习的兴趣。再如讲：“新航路的开辟”一目中，迪亚士、哥伦布、达伽马、麦哲伦四位航海家的航海路线时，学生往往难以听明白。于是课堂上就可以使用多媒体课件，分别演示四位航海家的航海过程，再进行地点突出显示，因为学生课前对此在网上已有了解，所以这时教师可以抽学生报出地名，最后教师再给予补充。在看了演示动画后，绝大数学生都能清楚四位航海家的航海路线，在脑子里会留下深刻的印象，大大激发了学生学习的兴趣，从而大大提高了课堂教学效率。而这些影像、动画都离不开网络，离不开远程教育资源。
三、远程教育在课后巩固练习的作用
在巩固练习中我们要充分利用远程教育资源来达到巩固本课知识的目的。在每一节课的内容讲解完之后，教师可以制作一些与本课内容紧密相关的练习，在练习巩固中，学生要充分参与，积极完成教师交给的任务，同时教师要根据学生的反馈信息，及时发现问题，对学生的易错、模糊，及时加以解释、强调、纠正或补充，调整教学的要求，内容和方法。例如我利用远程资源中的《拓展资源》栏目开展练习与巩固，拓宽学生的视野，通过多媒体教学平台资源展示，让他们积累丰富的课外知识，这样，学生对知识的了解就更加深刻了，知识面扩大了，积累的知识多了，理解掌握知识也就更容易了，知识的巩固也就更牢固了。
总之，时代要求教师在现代教学理论指导下，不断更新观念，注重提高自身素质，掌握现代教育教学技术，运用现代教育教学技术的能力，积极运用远程教育资源，创建优秀的资源应用模式，改进教学方法和教学设计思想，转变农村中学远程教育资源利用率低的状况，使农村学生和城市学生在教育资源上处在同一起跑线上，实现教育的均等化。
（作者单位：山西省临汾市尧都区贾得第一中学）