论文部分内容阅读
古诗文是我图文学史中的瑰宅，是我国传统文化的精粹，它以其独特的文化影响着一代又一代的炎黄子孙。新修订的《小学语文教学大纲》和《语文课程标准》在总目标中提出：“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。”并明确规定背诵古诗文的篇数。
模糊解读 以景感人 品味意境 激活思维
【摘 要】
：
古诗文是我图文学史中的瑰宅，是我国传统文化的精粹，它以其独特的文化影响着一代又一代的炎黄子孙。新修订的《小学语文教学大纲》和《语文课程标准》在总目标中提出：“认识中华
【机 构】
：
昆山市张浦中心小学校
【出 处】
：
小学科学(教师版)
【发表日期】
：
2013年12期
其他文献
二十一世纪教育改革的核心是提倡素质教育，因材施教。“学会认知、学会做事、学会生活、学会生存”是现代教育的四根支柱，也是实施素质教育的基本要求。国内外特殊教育专家一致认为：特殊教育最根本的目的是让残疾学生受到良好的教育，补偿身心缺陷，把残疾学生培养成为残而有为的劳动者，不能仅仅局限于“自食其力”这一层次上。因此，我们应该教育学生向更高一层次迈进,即:残而有为。 一、我校聋生职业教育的现状分析 （
《纲要》中明确提出“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展”。这是《纲要》的基本观点之一，也是幼儿教育的基本任务之一。可见，幼儿园的环境创设，已成为幼儿教育的重要内容。过去，我们在环境创设上过分强调整齐、美观，这种环境是一种观赏性的“死”环境，因为它缺少动态性、参与性和教育性。如何确立环境主题，让生动、形象的环境展示反映孩子的真实情况，让环境活起来，发挥孩子与环境互动作用
小学语文苏教版国标本六年级下册第七单元四篇课文都是情真意切的记叙性文章，本单元的主题是“师恩难忘”。《理想的风筝》就是其中的一篇课文，通过三个典型事例表现了一位残疾
3- 6岁的幼儿身心发展蕴含着极大的可塑性，是想像力表现最活跃的时期，有着极强的创造潜能，因此，作为幼儿教育工作者，我们应抓住幼儿成长的关键期，及时实施科学引导，解放他们的创新潜能，激发他们创新的兴趣，培养他们创新意识，提高他们的创新能力。 一、树立正确的儿童观和教育观，把发掘幼儿的创新潜能作为教育的一个重要目标 所谓儿童观，就是如何看待儿童，陶行知相信,每个孩子都有科学研究的能力，但在当时，
金秋十月、丹桂飘香，每年的这个时节，新加坡南洋小学的师生会来到我们学校浸濡学习。新加坡的学生穿着统一的校服，讲着流利的英语，成群结队的活跃在操场上，成为校园里一道亮丽的风