《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提到：“到2020年，基本建成覆盖城乡各级各类学校的教育信息化体系，促进教育内容、教学手段和方法现代化。充分利用优质资源和先进技术，创新运行机制和管理模式，整合现有资源，构建先进、高效、实用的数字化教育基础设施。”为提高中小学教育技术装备的使用效率，尽快实现教育现代化，建议做好以下四方面工作。
　　转变落后观念，重视培养新型人才。素质教育倡导尊重、发挥和完善学生的主体性，教师必须清楚地认识到，单一的书本知识传授已经无法满足学生基本的知识需求。培养新型人才还需要培养学生动手操作、主动探究等能力，这些正有赖于网络平台的搭建、多媒体教学的实施、实验室里的动手操作、图书馆的有效利用等途径。所以，学校领导和教师要转变原先落后的课堂教学观念，真正从应试教育走向素质教育，全面提高学生综合素质，充分发挥各种现代化教育技术装备的作用，拓展学生的视野，提高学生的审美水平，加强学生的体质锻炼。同时，真正成为学生的引路人，最终把学生培养成适应未来社会发展的新型人才。
　　健全培训体系，提高教师教学水平。农村学校的教师专业化发展水平亟待提高，尤其是如何将科学技术的成果具体应用到自己的课堂教学中，更需要通过培训或邀请专家来校指导才能实现。要加强农村学校的师资队伍建设，帮助农村教师学会使用多媒体网络教室，更新实验方法，也可以让他们到优秀学校参观访问，亲身感受利用现代化教育技术装备进行教学的好处，在掌握具体操作技能的同时，思想观念也真正得以转变，充分认识到数字化时代下教学技术的改革、实验操作的提升等已经成为基础教育改革的重要组成部分，不能不引起重视并在日常教学实践中加以运用。
　　制定考评方案，完善考核制度。建立健全教师绩效考评机制，可以对教师具体教学任务的落实起到一定的监督作用。制定教学设施使用情况的考评方案，分阶段或利用期中、期末教师工作检查，将教育技术装备使用情况纳入教师工作考核制度中，通过考评方案的实施，引起教师对教学设备使用的重视，提高教育技术装备使用率的同时，改善较为落后的教学现状，不断缩短城乡学校教学水平的差距。
　　科学管理装备，配备专业人员。教育技术装备在使用过程中进行良好的保养维护和管理是必需的，面对农村学校教育技术装备缺乏有效管理这一现状，学校领导要重视对其进行科学化管理，配备专业人员和维修人员定期进行保护与维修，保证教师的正常教学；实验室里的药品，特别是危险物品，要有专门的实验教师进行管理。
　　农村学校的教育改革关乎中国教育改革的整体水平和未来发展，所以，在对农村学校大力配置教育技术装备的同时，教师一定要将其运用到实际的教学中，真正让农村学校教育与素质教育接轨。学校相关部门也要积极行动起来，在有效管理教育资源的同时不断壮大师资力量，积极采取措施缩短与城市学校教育教学水平和资源利用上的差距，让学生在素质教育旗帜的引领下得到全面、充分发展。
　　（作者单位：华中师范大学教育学院）
　　（责任编辑 王甜甜）