【摘 要】
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我国在上世纪90年代实施的新课程改革获得了一定的成效。随着改革的进一步深化,学校的组织、管理结构也发生了一定的变化,教师也由某一学校向其他学校进行地域性流动,随之而
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我国在上世纪90年代实施的新课程改革获得了一定的成效。随着改革的进一步深化,学校的组织、管理结构也发生了一定的变化,教师也由某一学校向其他学校进行地域性流动,随之而来的是一定规模的学校与教师的重新组合。在这个过程中,改革的焦点当是摆正学校改革与课程实施的关系。因为,新课程改革的核心是与学生的学习最密切相关的课程与教学的变革。从学校改革与课程实施的关系角度,分析学校改革中课程与教学应采取的实施取向,有重要的现实意义。
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