【摘 要】
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以浙江省特级教师为样本对卓越教师的职业幸福进行了调查研究,结果显示:卓越教师的职业幸福感处于幸福与非常幸福之间,各学段之间存在差异,幼儿教师幸福感最高,小学次之,初中
【机 构】
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浙江省宁波教育学院干训处; 浙江外国语学院教育科学学院;
【基金项目】
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浙江省哲社规划项目《卓越教师的品质特征与成长要素研究》(编号:16NDJC269YB)阶段性研究成果
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以浙江省特级教师为样本对卓越教师的职业幸福进行了调查研究,结果显示:卓越教师的职业幸福感处于幸福与非常幸福之间,各学段之间存在差异,幼儿教师幸福感最高,小学次之,初中、普高居中,职高居后;女性卓越教师的职业幸福感略高于男性教师,位居校领导岗位的卓越教师的职业幸福感要优越于非领导岗位的教师;45岁以下的卓越教师的职业幸福感要优越于46岁以上的教师;工作有趣有意义,集体融洽、关系和谐,身体健康、心灵安逸,知足常乐、心态平和,学生取得好成绩是影响卓越教师获得幸福的五种主要原因。
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