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生态位理论为我们反观课程改革实施系统中各实施主体及其关系提供了新的视角，它要求我们在课程改革实施中要防止课程改革实施主体的错位、缺位，在实施群之间展开良好的合作、配合，并且要避免课程改革实施群内部的恶性竞争。我国当前基础教育课程改革实施同样存在着生态位问题，在课程改革实施中各实施群的合作与联接方面表现地尤为突出。