论文部分内容阅读
【摘 要】高中阶段是学生冲刺的关键阶段，在这一阶段的教育教学工作中，作为教师的我们不仅要及时地关注学生的课程接受和消化能力，同时还要关切到学生生活和心理的各个方面，为学生挺进更高层次的学府打下更扎实的基础。作为高中信息技术教师的我们应该如何更有效地提升自身教学能力，便于学生更好地吸收和理解呢？这将是本文重点探究的话题。
【关键词】高中时期 信息技术 课堂教学 效率提升
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.11.118
长期以来的应试教育习惯让我们不知不觉地在潜意识里始终把语文、数学、英文以及文综、理综作为教学重点，而对于基本能力这门课程没有给予过多的关注。随着新课改的实施，教育部门为了更全面地提升学生的综合能力，特意强调在考试科目中加上基本能力这一门课程，但是，长期以来还是有很多高校并没有给予它足够的重视，学生们往往也没有将这门课程太当作一回事。然而在当下，随着信息技术的日益普及，再不懂得电脑使用基本操作和常识的人群将难以适应这个快节奏的社会发展步伐。因此，计算机教学应当受到重视的时刻来了。
时下，用电脑玩游戏、看韩剧、网上购物的人越来越多了，但是，真正懂得计算机基本软件操作使用的人似乎并不是太多，“玩电脑”和“会电脑”也必然不是一样的。高考计算机考试出的是具体的题目，而不是看看哪一位学生玩游戏玩得好，因此，面对计算机这门课程，我们还是非常有必要将计算机领域内适合学生在高中阶段学习的基本操作技能传授出去，让学生们能够在面临各类考试时能够做到宠辱不惊，得心应手。那么，在具体的教学实践过程中，我们应当怎样更好地将计算机教学工作开展下去，继而达到提高课堂教学水平的效果呢？对此，笔者有自己的几点小建议，希望于大家日后的计算机教学有所启示和帮助。
第一，活跃的课堂教学氛围和良好的师生协作关系是开启高中计算机成功教学的第一步。环境对一个人的成才和成才所产生的影响是非常巨大的，所谓“近朱者赤近墨者黑”，一个积极向上而又活跃的班级教学氛围，对于学生们学习积极性的养成和学习兴趣的生成都是非常重要的。一般意义上讲，较之严肃压抑的课堂教学环境，一个好的课堂学习氛围，可以激发学生们学习的积极性，使得学生们愿意敞开心扉接纳新知识，理解新知识。当然，良好的开端是成功的第一步，教师所授的第一堂课能否给学生一个比较好的印象也是至关重要的。优秀的教师懂得如何经营学生，懂得如何通过自身的行为打动学生，与学生成为亦师亦友的合作者。
在当下这样的一个教学环境下，要想摆着教师的威严威慑学生，让学生们去自觉参与学习已经非常难以实施了，因为，当下是学生占据主场的教学环境，教师已经不能再像以前那样闷着头一门心思讲课了，我们必须要与学生互动，让学生自愿地参与到课程教学活动中，并且发挥他们自己的主动性尽可能地让他们锻炼自己，这才是我们教师在教学中要达到的效果。如果，我们与学生关系较好，且学生对我们有很高的认可度的前提下，那么我们再去引导学生参与到教学环节中去，是否会变得更加容易和轻松一些呢？因此，一个欢快而轻松愉悦的教学环境和良好的师生关系是助力于提升教学效率的重要前提和基础。
第二，理论与实践及时地相结合也是一种非常有效的方法和策略。没有实践作为前提的理论纵使再多也是空谈，实践是检验真理的唯一标准，理论是填充我们头脑的一些知识体系，但是针对于计算机这门课程来说，除了理论知识的积累之外，我们也离不开具体的上机操作经验的累积。所谓“百闻不如一见”，学生们如果能够多几次机会亲自体验上机操作的感觉，对于学生知识记忆能力的巩固也是非常重要的。
因此，在高中阶段的计算机课程教学实践过程中，我们要更加注重将理论与实际操作经验相结合，除了要更加系统地给学生讲述知识之外，我们还要努力给学生们争取到更多上机操作的机会。学校的机房最好能够是做到人手一部电脑，在机房上课比纯粹的理论课程的讲述要有效果得多，学生们在操作的过程中若有哪些解决不了的问题，我们还能及时地予以纠正和指导。当然，通过具体的色彩和视觉感受力的冲击，很多学生也很可能对计算机课程产生好奇心和求知欲，在这一基础上也会便于学生的理解记忆，增强记忆效果，提升学生的实际操作技能。
第三，定期进行课堂测验和计算机操作技能比赛，也是一种行之有效的好办法。新课改下，随着教育体制的不断改革与完善，我们的传统教学方式面临着被淘汰和改良的现状，但是，那也不是毫无优点可取的。虽说在当前，我们鼓励欢乐课堂的构建，是学生自学能力的培养与提升，但是，针对于知识本身而言，我们还是应当严肃处理的，我们仍然需要给学生及时的指点与阶段性的考验。
试想一下，如果只是一味地带领学生在愉悦的环境中学习，而不对学生的学习阶段性情况进行摸底了解的话，学生们到底处于什么阶段，对于知识的掌握程度如何以及下一步我们应当怎样展开教学活动，这些我们都不能及时地了解和掌握到，这一切都将成为我们面临的棘手问题，教学工作必然也难以继续顺利开展下去了。因此，为了我们的教育教学活动能更加顺利地开展下去，同时有助于学生学习接受能力和学习积极性的提升，我们还要定期对学生的课堂学习和接受能力进行检测，这种检查形式可以通过试卷作答的方式展开，也可以通过软件的操作实况作为检验的标准。此外，为了激发和培养学生们对计算机的学习热情，在平时的教学间隙，我们也可以组织一些校级竞赛活动让学生们参加，比如说，校园PPT技能竞技大赛、视频制作大赛等，通过校级比赛这种公开的形式，让学生们能够更加直观地感受到自身在计算机操作技能上的优劣，同时学习到其他同学的优秀之处。
当然，计算机操作技能的提升也不是一蹴而就的，它也需要不断地记忆和操作练习，同时，能够帮助学生提高计算机学习效率的方法还有很多，比如说，观看操作视频进行模仿;有针对性地参阅一些考试模拟题寻找重点进行掌握等等，都是一些比较有效的方法。
总而言之，在高中计算机教学的道路上，需要师生的精诚协作，离不开学生个人的勤苦与教师群体的及时引导与敦促。但是，正如一句俗语说的那样“方法总比困难多。”纵使前方荆棘遍布，只要师生齐心，按照教学大纲的思路走，相信计算机课程的学习一定会越来越得心应手，于师生双方而言都会变成“双赢”的结局。
【关键词】高中时期 信息技术 课堂教学 效率提升
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.11.118
长期以来的应试教育习惯让我们不知不觉地在潜意识里始终把语文、数学、英文以及文综、理综作为教学重点，而对于基本能力这门课程没有给予过多的关注。随着新课改的实施，教育部门为了更全面地提升学生的综合能力，特意强调在考试科目中加上基本能力这一门课程，但是，长期以来还是有很多高校并没有给予它足够的重视，学生们往往也没有将这门课程太当作一回事。然而在当下，随着信息技术的日益普及，再不懂得电脑使用基本操作和常识的人群将难以适应这个快节奏的社会发展步伐。因此，计算机教学应当受到重视的时刻来了。
时下，用电脑玩游戏、看韩剧、网上购物的人越来越多了，但是，真正懂得计算机基本软件操作使用的人似乎并不是太多，“玩电脑”和“会电脑”也必然不是一样的。高考计算机考试出的是具体的题目，而不是看看哪一位学生玩游戏玩得好，因此，面对计算机这门课程，我们还是非常有必要将计算机领域内适合学生在高中阶段学习的基本操作技能传授出去，让学生们能够在面临各类考试时能够做到宠辱不惊，得心应手。那么，在具体的教学实践过程中，我们应当怎样更好地将计算机教学工作开展下去，继而达到提高课堂教学水平的效果呢？对此，笔者有自己的几点小建议，希望于大家日后的计算机教学有所启示和帮助。
第一，活跃的课堂教学氛围和良好的师生协作关系是开启高中计算机成功教学的第一步。环境对一个人的成才和成才所产生的影响是非常巨大的，所谓“近朱者赤近墨者黑”，一个积极向上而又活跃的班级教学氛围，对于学生们学习积极性的养成和学习兴趣的生成都是非常重要的。一般意义上讲，较之严肃压抑的课堂教学环境，一个好的课堂学习氛围，可以激发学生们学习的积极性，使得学生们愿意敞开心扉接纳新知识，理解新知识。当然，良好的开端是成功的第一步，教师所授的第一堂课能否给学生一个比较好的印象也是至关重要的。优秀的教师懂得如何经营学生，懂得如何通过自身的行为打动学生，与学生成为亦师亦友的合作者。
在当下这样的一个教学环境下，要想摆着教师的威严威慑学生，让学生们去自觉参与学习已经非常难以实施了，因为，当下是学生占据主场的教学环境，教师已经不能再像以前那样闷着头一门心思讲课了，我们必须要与学生互动，让学生自愿地参与到课程教学活动中，并且发挥他们自己的主动性尽可能地让他们锻炼自己，这才是我们教师在教学中要达到的效果。如果，我们与学生关系较好，且学生对我们有很高的认可度的前提下，那么我们再去引导学生参与到教学环节中去，是否会变得更加容易和轻松一些呢？因此，一个欢快而轻松愉悦的教学环境和良好的师生关系是助力于提升教学效率的重要前提和基础。
第二，理论与实践及时地相结合也是一种非常有效的方法和策略。没有实践作为前提的理论纵使再多也是空谈，实践是检验真理的唯一标准，理论是填充我们头脑的一些知识体系，但是针对于计算机这门课程来说，除了理论知识的积累之外，我们也离不开具体的上机操作经验的累积。所谓“百闻不如一见”，学生们如果能够多几次机会亲自体验上机操作的感觉，对于学生知识记忆能力的巩固也是非常重要的。
因此，在高中阶段的计算机课程教学实践过程中，我们要更加注重将理论与实际操作经验相结合，除了要更加系统地给学生讲述知识之外，我们还要努力给学生们争取到更多上机操作的机会。学校的机房最好能够是做到人手一部电脑，在机房上课比纯粹的理论课程的讲述要有效果得多，学生们在操作的过程中若有哪些解决不了的问题，我们还能及时地予以纠正和指导。当然，通过具体的色彩和视觉感受力的冲击，很多学生也很可能对计算机课程产生好奇心和求知欲，在这一基础上也会便于学生的理解记忆，增强记忆效果，提升学生的实际操作技能。
第三，定期进行课堂测验和计算机操作技能比赛，也是一种行之有效的好办法。新课改下，随着教育体制的不断改革与完善，我们的传统教学方式面临着被淘汰和改良的现状，但是，那也不是毫无优点可取的。虽说在当前，我们鼓励欢乐课堂的构建，是学生自学能力的培养与提升，但是，针对于知识本身而言，我们还是应当严肃处理的，我们仍然需要给学生及时的指点与阶段性的考验。
试想一下，如果只是一味地带领学生在愉悦的环境中学习，而不对学生的学习阶段性情况进行摸底了解的话，学生们到底处于什么阶段，对于知识的掌握程度如何以及下一步我们应当怎样展开教学活动，这些我们都不能及时地了解和掌握到，这一切都将成为我们面临的棘手问题，教学工作必然也难以继续顺利开展下去了。因此，为了我们的教育教学活动能更加顺利地开展下去，同时有助于学生学习接受能力和学习积极性的提升，我们还要定期对学生的课堂学习和接受能力进行检测，这种检查形式可以通过试卷作答的方式展开，也可以通过软件的操作实况作为检验的标准。此外，为了激发和培养学生们对计算机的学习热情，在平时的教学间隙，我们也可以组织一些校级竞赛活动让学生们参加，比如说，校园PPT技能竞技大赛、视频制作大赛等，通过校级比赛这种公开的形式，让学生们能够更加直观地感受到自身在计算机操作技能上的优劣，同时学习到其他同学的优秀之处。
当然，计算机操作技能的提升也不是一蹴而就的，它也需要不断地记忆和操作练习，同时，能够帮助学生提高计算机学习效率的方法还有很多，比如说，观看操作视频进行模仿;有针对性地参阅一些考试模拟题寻找重点进行掌握等等，都是一些比较有效的方法。
总而言之，在高中计算机教学的道路上，需要师生的精诚协作，离不开学生个人的勤苦与教师群体的及时引导与敦促。但是，正如一句俗语说的那样“方法总比困难多。”纵使前方荆棘遍布，只要师生齐心，按照教学大纲的思路走，相信计算机课程的学习一定会越来越得心应手，于师生双方而言都会变成“双赢”的结局。