平面形态构成基础是艺术设计学科的专业基础类课程,是学生走向设计专业的第一门课,无论是课程内容还是教学方式、方法,都有其特殊性值得我们关注:首先是它的基础性,传统平面构成教学方式是将各种构成形式法则的特点特性全盘托出,再让学生结合这些原则对形式元素进行解构和组织,这种方式存我国设计教育发展初期是较为适合的.随着当代设计业的迅猛发展,设计教育的学科建设和课程建设都在不断地进行优化和调整,平面构成是设计学科基础中的基础,任何教学创新和改革如果不触及基础,它都将是～次表面行动,不从根本上调整也就不能适应设计行业的新发展;其次,是这门课程的过渡性,学生从艺术基础转向设计基础,这是一次学习内容和方法上的较大转变,原有的艺术基础的学习惯性会直接影响到设计基础课的学习,这种影响有的是有益的,有的是无益的,艺术基础课多数仍是写生的教学方式,而设计类课程将会逐渐脱离写生方式,逐渐走向创新设计之路,学生将在设计基础课中习惯实验、探索、偶发性等等这些新的学习方法,因此,平面形态构成基础是学生学习过程中的一个转折和过渡,是一个极其重要的阶段.