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摘 要 物理学是一门基础自然科学，物理实验是高中物理教学中的重要内容。在必修和选修模块中，都不同程度地体现了对物理实验的进一步要求。高中物理学科是一门以实验为主、操作性很强的实践性学科，实验课的好坏能直接影响到学生观察、动手等能力的提升和个性的发展，关乎着新课程理念的落实情况和实际效果，因而高中物理实验的创新与研究就显得尤为重要。
关键词 实验操作；自主探究；科学评价
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）33-0095-01
物理实验学习能够更好地帮助我们学习抽象的知识，由此通过物理力学实验学习我们可以延伸，更多的高中物理知识点可以在实验中找到答案。物理学是一门实验科学，而我们目前的物理教學，基本上是停留在关于物理学的知识系统的归纳和理论体系的阐述上，就连物理实验本身的教学，也是按教材的分析按部就班地进行纯理论的讲解。其弊端是显而易见的，如果考查的实验不是教材所限的实验呢？
一、加强物理实验教学的探究性学习
探究性试验可以让学生在动手的过程中对实验过程有一个更好的了解，并且理解试验规律，与此同时，又可以有效的培养学生科学严谨的物理实验态度，促进学生创新能力以及问题探究能力的提高。总之，高中阶段的物理实验课程在学生的物理实验课程安排中扮演着极为重要的角色，而作为教师则要将以往传统的教学观念得以转变，并且要特别重视物理实验教学的作用体现。并且又不断地从其中进行创新，将学生的主体地位很好的体现出来，与此同时也能够有效的激发学生的学习兴趣，促使其真正参与到物理实验活动中来，让学生在学习到物理知识的同时，也使得其探究能力以及创新能力得到培养，最终达到促进学生全面发展的目的和效果。
二、注重课堂实验操作，培养学生解题能力
新高考注重让学生操作基本实验仪器，教师不仅要在互联网的輔助下加强实验操作教学，还要尽可能在课堂上让学生真正接触实验仪器，培养他们的高考物理实验解题能力，为学生提供有效的物理实验备考建议。学生自己动手操作之后会形成更牢固的知识记忆，而高考实验试题就是让学生回忆物理实验操作过程，大大降低难度。例如在课堂物理实验操作教学中，教师要引导学生设计物理实验，预估操作每一个步骤之后可能出现的情况，注意安全规范地操作，完成操作之后科学计算、分析实验数据，有效反思，归纳总结注意事项。
三、将实验融入生活，加强学生的物理感知能力
物理源于生活，生活中处处充满着物理现象和物理规律。教师应该在物理实验课堂中巧妙运用生活中的物理现象和物理实验课堂相结合，加强学生对于物理基础思维和物理原理的感知能力，提高物理实际问题解决的能力，同时加强学生物理学习的兴趣。例如，测量长度实验，在实验中可以使用到的器材有两种，一种是轮旋测微器，另一种是游标卡尺，在实验中教师可以引导学生采用这些仪器测量生活中的相关物体，例如瓶子的直径、水杯的高度、指甲的宽度这些微小的长度，让学生在生活中发现物理的现象和运用，培养其物理实际应用的思维模式，从而提高学生整体的核心素养。
四、组织实验活动，引导学生自主探究
学生是物理实验教学中的主体，在教学中要实现对学生的教学培养，需要积极引导学生进行自主探究，激发学生的实验热情，提高物理实验的探究积极性，促进学生的有效培养。因此教师需要积极组织各种实验活动，以培养学生兴趣为出发点，发挥学生的主动性，提高教学的效率。例如：在学习人教版高中物理一年级“自由落体运动”时，教师可以根据学生的实际情况进行教学，组织学生进行具体的实验活动，给学生准备各种工具，如：铁球、塑料球、金属块等，让学生自己在学校进行实验，也可以利用试管瓶进行真空实验，引导学生自主选择实验方向，提高学生对自由落体运动的认识，实现对学生核心素养的培养。
五、物理实验过程中利用现代化教学设备
信息技术日新月异，当前教师的教学和信息技术也息息相关。合理运用现代化教学设备，教师的物理实验效率可以得到显著提升，学生的物理实验兴趣也能够得到高涨。在物理实验教学过程中，教师可以借助电子白板技术进行师生实验互动，借助多媒体技术进行物理实验的多种方案模拟演示，也可以借助微课技术进行物理实验的拆分，便于学生利用课余时间进行学习和消化吸收，显著提升学生的物理实验能力。针对不同的物理实验内容，教师需要合理选择信息技术，真正做到信息技术和物理实验最大程度的切合，发挥信息技术的最大功效。
六、给予学生科学评价，提升学生的合作能力
教学评价是检验合作学习效果的主要途径，是提高学生学习能力的主要途径，同时也是实现高中物理实验教学有效开展的重要保障。因此，在实际的教学中，在合作学习一段时间内，教师应根据小组成员的综合表现，做出客观科学的教学评价，让学生明确自身的不足与长处，并帮助学生有效调整学习方法，从而在提升学生合作能力的同时，提升高中物理实验教学质量，促进合作教学的更好开展。
新课程背景下高中物理实验教学应当受到充分重视，要注重实验教师的培养，要对实验教学进行分析与反思。要深入课堂、深入学生，听实验教师的课、听学生对实验教学的要求，同时也要争取做到熟悉教学大纲和教学计划。要力争做到高中物理新课程改革的宗旨，进一步提高学生的科学素养，不断提高学生的探究精神、创新精神和独立自主精神。
参考文献：
[1]林森.高中物理实验教学技巧之我见[J].高考（综合版），2016（06）.
关键词 实验操作；自主探究；科学评价
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）33-0095-01
物理实验学习能够更好地帮助我们学习抽象的知识，由此通过物理力学实验学习我们可以延伸，更多的高中物理知识点可以在实验中找到答案。物理学是一门实验科学，而我们目前的物理教學，基本上是停留在关于物理学的知识系统的归纳和理论体系的阐述上，就连物理实验本身的教学，也是按教材的分析按部就班地进行纯理论的讲解。其弊端是显而易见的，如果考查的实验不是教材所限的实验呢？
一、加强物理实验教学的探究性学习
探究性试验可以让学生在动手的过程中对实验过程有一个更好的了解，并且理解试验规律，与此同时，又可以有效的培养学生科学严谨的物理实验态度，促进学生创新能力以及问题探究能力的提高。总之，高中阶段的物理实验课程在学生的物理实验课程安排中扮演着极为重要的角色，而作为教师则要将以往传统的教学观念得以转变，并且要特别重视物理实验教学的作用体现。并且又不断地从其中进行创新，将学生的主体地位很好的体现出来，与此同时也能够有效的激发学生的学习兴趣，促使其真正参与到物理实验活动中来，让学生在学习到物理知识的同时，也使得其探究能力以及创新能力得到培养，最终达到促进学生全面发展的目的和效果。
二、注重课堂实验操作，培养学生解题能力
新高考注重让学生操作基本实验仪器，教师不仅要在互联网的輔助下加强实验操作教学，还要尽可能在课堂上让学生真正接触实验仪器，培养他们的高考物理实验解题能力，为学生提供有效的物理实验备考建议。学生自己动手操作之后会形成更牢固的知识记忆，而高考实验试题就是让学生回忆物理实验操作过程，大大降低难度。例如在课堂物理实验操作教学中，教师要引导学生设计物理实验，预估操作每一个步骤之后可能出现的情况，注意安全规范地操作，完成操作之后科学计算、分析实验数据，有效反思，归纳总结注意事项。
三、将实验融入生活，加强学生的物理感知能力
物理源于生活，生活中处处充满着物理现象和物理规律。教师应该在物理实验课堂中巧妙运用生活中的物理现象和物理实验课堂相结合，加强学生对于物理基础思维和物理原理的感知能力，提高物理实际问题解决的能力，同时加强学生物理学习的兴趣。例如，测量长度实验，在实验中可以使用到的器材有两种，一种是轮旋测微器，另一种是游标卡尺，在实验中教师可以引导学生采用这些仪器测量生活中的相关物体，例如瓶子的直径、水杯的高度、指甲的宽度这些微小的长度，让学生在生活中发现物理的现象和运用，培养其物理实际应用的思维模式，从而提高学生整体的核心素养。
四、组织实验活动，引导学生自主探究
学生是物理实验教学中的主体，在教学中要实现对学生的教学培养，需要积极引导学生进行自主探究，激发学生的实验热情，提高物理实验的探究积极性，促进学生的有效培养。因此教师需要积极组织各种实验活动，以培养学生兴趣为出发点，发挥学生的主动性，提高教学的效率。例如：在学习人教版高中物理一年级“自由落体运动”时，教师可以根据学生的实际情况进行教学，组织学生进行具体的实验活动，给学生准备各种工具，如：铁球、塑料球、金属块等，让学生自己在学校进行实验，也可以利用试管瓶进行真空实验，引导学生自主选择实验方向，提高学生对自由落体运动的认识，实现对学生核心素养的培养。
五、物理实验过程中利用现代化教学设备
信息技术日新月异，当前教师的教学和信息技术也息息相关。合理运用现代化教学设备，教师的物理实验效率可以得到显著提升，学生的物理实验兴趣也能够得到高涨。在物理实验教学过程中，教师可以借助电子白板技术进行师生实验互动，借助多媒体技术进行物理实验的多种方案模拟演示，也可以借助微课技术进行物理实验的拆分，便于学生利用课余时间进行学习和消化吸收，显著提升学生的物理实验能力。针对不同的物理实验内容，教师需要合理选择信息技术，真正做到信息技术和物理实验最大程度的切合，发挥信息技术的最大功效。
六、给予学生科学评价，提升学生的合作能力
教学评价是检验合作学习效果的主要途径，是提高学生学习能力的主要途径，同时也是实现高中物理实验教学有效开展的重要保障。因此，在实际的教学中，在合作学习一段时间内，教师应根据小组成员的综合表现，做出客观科学的教学评价，让学生明确自身的不足与长处，并帮助学生有效调整学习方法，从而在提升学生合作能力的同时，提升高中物理实验教学质量，促进合作教学的更好开展。
新课程背景下高中物理实验教学应当受到充分重视，要注重实验教师的培养，要对实验教学进行分析与反思。要深入课堂、深入学生，听实验教师的课、听学生对实验教学的要求，同时也要争取做到熟悉教学大纲和教学计划。要力争做到高中物理新课程改革的宗旨，进一步提高学生的科学素养，不断提高学生的探究精神、创新精神和独立自主精神。
参考文献：
[1]林森.高中物理实验教学技巧之我见[J].高考（综合版），2016（06）.