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【摘要】高校班级文化建设是学校文化建设的重要组成部分，是形成良好班风的必要条件。本文对高校班级文化分层次建设进行初讨，将班级文化分为三个层次，即物质层、制度层和精神层，在对三个层次的内容概述的基础上，阐述三者之间的关系，并提出了班级文化建设的相关的建议。
【关键词】班级文化 文化层次 文化构建
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）01-0181-02
班级文化是一個班集体形成和发展的基础，它不仅仅影响学生的身心发展，而且影响学生的学习质量。辅导员、班主任把握班级文化建设的内涵，才能结合学生实际，采取行之有效的措施将班级文化建设的有声有色。
一、物质层、制度层和精神层之内涵
（一）物质层。 物质层是班级文化的最底层，是班级文化建设的物质基础。虽班级文化为最表层部分，但是形成制度层和精神层的必要条件，也可称其为宿舍文化、教室文化，主要指学生学习、生活的环境。安全、卫生、优美、舒适的环境是学生学习、生活的向往，也是物质层文化建设的重中之重。因物质层班级文化是班级文化的基石，也是校园文化的重要组成部分，因此负责学校学生工作的一切人员应常抓不懈，无论是辅导员还是班委成员定期或不定期地到教室、宿舍督查，排除安全隐患和不文明行为，同时通过举办丰富多彩的学生文化生活。
（二）制度层。制度层是班级文化的中间层次，在班级文化建设中起承上启下的作用。制度层班级文化属软件范畴，诸如大学生守则、文明宿舍（教室）公约以及班级学生综合测评制度、助（奖）学金评定等相关制度，紧急事件处理制度、宿舍卫生评比制度等等在制度层班级文化之列。班级制度建立的最好时机是新生入校之时，进行入学教育就要让学生了解学校的学生行为规范准则和班级管理的规章制度，让学生明确认识到如何做一名合格的大学生。班级管理制度职责会有不够完善需要改进的地方，这时应对班级制度定期修订，修订必须遵循国家的法律法规和学校的相关规章制度，反复论证，使其合理、公正。
（三）精神层。 精神层也被称作是核心层，也被看作是班级的精神。它是学校在发展变化的过程中，各个班级形成的班级共同认同的信念、思想及行为准则的综合。班级精神的认同培育是重中之重，它是一个班级的灵魂。班级精神文化在班级成立之初就要有意识着手构建，逐渐让学生理解接受，将独特的班级精神文化根植于全体学生心里，并内化为行动指南。形成班级精神文化是一个不断熏陶、潜移默化的过程，硬灌输是不行的，只能起到负面作用，也不利于学生自觉践行。可以通过系列活动塑造班级精神文化。班级精神文化一旦形成就会使班级学生发生质的改变，形成符合时代要求的世界观、人生观、价值观，使其受益终身。
二、物质层、制度层和精神层之辩证关系
物质层是班级文化建设的物质基础，也是构建班级文化的必需硬条件。一所学校如果没有良好的设施，物质层班级文化建设就是无源之水、无本之木。因此，物质层也被看作是班级文化建设的躯体部分。而制度层和精神层属于上层建筑的范畴，是班级文化建设的软件，也是班级文化建设的灵魂部分。物质层、制度层、精神层三者相互联系、相互影响、相互制约，在一定条件下甚至会相互转化。制度层和精神层班级文化的构建依附于物质层这一基础，与此同时制度层和精神层班级文化又会反作用于物质层构建，对物质层班级文化建设有引领指导作用。因此要想构建良好的班级文化，必须正确处理好三者之间的关系。
三、物质层、制度层和精神层之构建建议
（一）学校应投入足够资金用于教室、宿舍等环境的改善，为物质层班级文化创建提供必需的条件。
（二）班主任要引领学生在教室、宿舍的软环境构建上下功夫。
（三）班级管理制度的制定要在符合国家法律法规和学校有关规定的前提下，结合班级学生的具体特点来制定，并且应达到广泛共识，否则难以执行。
（四）管理制度运行一段时间后（如一学期），应定期修正、改进和完善。只有如此，才能不断创新班级管理模式，提高班级管理能力水平。
（五）班级精神文化的构建应符合时代脉搏要求。
（六）班级文化的构建最终体现在丰富多彩的实践过程当中。因此，班主任理应创造性地开展内容丰富、形式新颖、吸引力强的实践活动。
学校班级文化构建可从物质层、制度层和精神层（核心层）三个方面着手。每一层面的实践都体现了班主任智慧、能力和素养，作为辅导员必须不断强化个人修养，提升自身综合素质，用高尚的人格魅力来影响和教育当代大学生，不断创新班级文化建设思路，大胆实践，塑造学生良好个性和健康的人格。
参考文献：
[1]南江辉.关于高校班级文化建设的思考[J].山西农业大学学报（社会科学版）2012（11）：1247-1250
[2]王代言.大学校园文化建设的思考与对策[J].山东省青年管理干部学院学报2006（3）：78-80
[3]景安琪.浅谈高职院校班级文化建设的重要性[J].学校管理（School management）2016（21）：209-210
作者简介：
丰颖楠（1990年-），女，汉族，山东省潍坊市人，硕士研究生，教师，助教。
【关键词】班级文化 文化层次 文化构建
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）01-0181-02
班级文化是一個班集体形成和发展的基础，它不仅仅影响学生的身心发展，而且影响学生的学习质量。辅导员、班主任把握班级文化建设的内涵，才能结合学生实际，采取行之有效的措施将班级文化建设的有声有色。
一、物质层、制度层和精神层之内涵
（一）物质层。 物质层是班级文化的最底层，是班级文化建设的物质基础。虽班级文化为最表层部分，但是形成制度层和精神层的必要条件，也可称其为宿舍文化、教室文化，主要指学生学习、生活的环境。安全、卫生、优美、舒适的环境是学生学习、生活的向往，也是物质层文化建设的重中之重。因物质层班级文化是班级文化的基石，也是校园文化的重要组成部分，因此负责学校学生工作的一切人员应常抓不懈，无论是辅导员还是班委成员定期或不定期地到教室、宿舍督查，排除安全隐患和不文明行为，同时通过举办丰富多彩的学生文化生活。
（二）制度层。制度层是班级文化的中间层次，在班级文化建设中起承上启下的作用。制度层班级文化属软件范畴，诸如大学生守则、文明宿舍（教室）公约以及班级学生综合测评制度、助（奖）学金评定等相关制度，紧急事件处理制度、宿舍卫生评比制度等等在制度层班级文化之列。班级制度建立的最好时机是新生入校之时，进行入学教育就要让学生了解学校的学生行为规范准则和班级管理的规章制度，让学生明确认识到如何做一名合格的大学生。班级管理制度职责会有不够完善需要改进的地方，这时应对班级制度定期修订，修订必须遵循国家的法律法规和学校的相关规章制度，反复论证，使其合理、公正。
（三）精神层。 精神层也被称作是核心层，也被看作是班级的精神。它是学校在发展变化的过程中，各个班级形成的班级共同认同的信念、思想及行为准则的综合。班级精神的认同培育是重中之重，它是一个班级的灵魂。班级精神文化在班级成立之初就要有意识着手构建，逐渐让学生理解接受，将独特的班级精神文化根植于全体学生心里，并内化为行动指南。形成班级精神文化是一个不断熏陶、潜移默化的过程，硬灌输是不行的，只能起到负面作用，也不利于学生自觉践行。可以通过系列活动塑造班级精神文化。班级精神文化一旦形成就会使班级学生发生质的改变，形成符合时代要求的世界观、人生观、价值观，使其受益终身。
二、物质层、制度层和精神层之辩证关系
物质层是班级文化建设的物质基础，也是构建班级文化的必需硬条件。一所学校如果没有良好的设施，物质层班级文化建设就是无源之水、无本之木。因此，物质层也被看作是班级文化建设的躯体部分。而制度层和精神层属于上层建筑的范畴，是班级文化建设的软件，也是班级文化建设的灵魂部分。物质层、制度层、精神层三者相互联系、相互影响、相互制约，在一定条件下甚至会相互转化。制度层和精神层班级文化的构建依附于物质层这一基础，与此同时制度层和精神层班级文化又会反作用于物质层构建，对物质层班级文化建设有引领指导作用。因此要想构建良好的班级文化，必须正确处理好三者之间的关系。
三、物质层、制度层和精神层之构建建议
（一）学校应投入足够资金用于教室、宿舍等环境的改善，为物质层班级文化创建提供必需的条件。
（二）班主任要引领学生在教室、宿舍的软环境构建上下功夫。
（三）班级管理制度的制定要在符合国家法律法规和学校有关规定的前提下，结合班级学生的具体特点来制定，并且应达到广泛共识，否则难以执行。
（四）管理制度运行一段时间后（如一学期），应定期修正、改进和完善。只有如此，才能不断创新班级管理模式，提高班级管理能力水平。
（五）班级精神文化的构建应符合时代脉搏要求。
（六）班级文化的构建最终体现在丰富多彩的实践过程当中。因此，班主任理应创造性地开展内容丰富、形式新颖、吸引力强的实践活动。
学校班级文化构建可从物质层、制度层和精神层（核心层）三个方面着手。每一层面的实践都体现了班主任智慧、能力和素养，作为辅导员必须不断强化个人修养，提升自身综合素质，用高尚的人格魅力来影响和教育当代大学生，不断创新班级文化建设思路，大胆实践，塑造学生良好个性和健康的人格。
参考文献：
[1]南江辉.关于高校班级文化建设的思考[J].山西农业大学学报（社会科学版）2012（11）：1247-1250
[2]王代言.大学校园文化建设的思考与对策[J].山东省青年管理干部学院学报2006（3）：78-80
[3]景安琪.浅谈高职院校班级文化建设的重要性[J].学校管理（School management）2016（21）：209-210
作者简介：
丰颖楠（1990年-），女，汉族，山东省潍坊市人，硕士研究生，教师，助教。