【摘 要】
：
<正> 1 调动学生学习积极性的意义1.1 充分发挥教师的主导作用及表率作用教学过程是教师教和学生学所组成的一种双边教育活动。这里既有教师的主导作用又有学生的学习积极性,
论文部分内容阅读
<正> 1 调动学生学习积极性的意义1.1 充分发挥教师的主导作用及表率作用教学过程是教师教和学生学所组成的一种双边教育活动。这里既有教师的主导作用又有学生的学习积极性,同时也有教师的表率作用。就是说,一方面要千方百计创造条件培养和调动学生的学习积极性,把学习的主动权“授予”学生。单单从一堂课来看,凡是教师能“掌握”学生使他们很活跃很兴奋的时候,也正是学生充分掌握主动权从而收到最佳效果的时候。因此,教师的主导作用必须与学生的学习积极性相结合。教师能否较好地发挥主导作用,不是看课堂上的表面秩序,
其他文献
网络环境下的探究性教学模式是利用网络环境的优势开展的以获得知识与技能、培养学生健全人格为目的的探究性学习方式。自主探究与合作探究是网络环境下的探究性教学的主要表现形式。 一、网络环境下的教学模式的操作流程 (一)操作的流程 网络环境下的探究性教学模式包括四个环节,即情境导入、自主探索、网络交流和归纳练习。该模式始于问题情境的创设,终于归纳练习。其操作流程如下: 情境导入——自主探索
温阳化湿为主治疗阴黄２２例体会纳猛（云南省开远市人民医院中医科６６ｌｏｏ０）关键词黄疸／中医药疗法；阴黄；温阳化湿法病毒性肝炎，以黄疸为首发症状。笔者于１９８４年起至今，在接诊的２３７例黄疸患者中，辨为阴黄
“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中。”这首著名的古诗告诉我们,凡事要善于全方位、多角度看问题,才能揭示事物本质,了解事物的整体,避免片面性,才能正确地分析和解决问题。如果教育管理工作者也能够运用这种唯物辩证的方法对学生进行说服教育,就会事半工倍,大大提高说服教育的效果。 一、从学生的角度去说服 (一)要善于从“学生”这个群体的角度去说服教育学生 学生是教育的主体
本文根据历代医籍的记载，选择有代表性、有成方的１０对相须药对，简要探讨其临床应用。
成药优良度考究重要的是昼量全面测定定量的必要居分，以使测定内容和标准与中医药理论的整体观相吻合。测定方法以ＨＰＬＣ法为主，但薄层色谱诸法也占有重要地位。计算光度法，其价值在于
引言鉴于高锰酸钾在反应前后自身颜色的明显变化,将之作为氧化剂用以制备粘合瓦楞纸板的淀粉胶有着易于判断淀粉氧化终点的优点,因而高锰酸钾氧化法是一种制备淀粉胶的较好的
<正> 在语言实践中,比喻格的运用十分广泛,中外修辞学界都很重视对比喻手法的研究。宋代陈骙的《文则》里说:“文之作也,可无喻乎?”他“博采经传,约而论之”,总结出十种“取
报告应用针刺治疗经行头痛的观察结果。以急则治其标，缓则治其本的原则，疼痛时取局部阿是穴为主，缓解后辨证取穴，将其分为气滞血瘀，肝血亏虚，肝火旺盛３型治疗，结果：１４６例患者中痊愈６４例，好转
语文教学具有连贯性,在初中,学生应该初步掌握最基本的语法(包括词性、短组类型、句子成分、句子类型、单句、复句),最常见的修辞方法(包括比喻、拟人、夸张、引用等),掌握通常使用的记叙文、说明文(包括应用文体)的写作。这样,高中阶段的语文学习就会事半功倍。总之,中学语文教学中讲授语文知识,其目的并不是真要学生系统学习、了解、掌握所讲的语文知识:对教师而言,讲授语文知识的目的只是为了让学生有一些这方面的
展厅式教学方式的灵感来源于带学生参观新世纪农业园的珠江文化馆和参观黄埔军校的展厅。我们的学生很少有机会外出参观博物馆,每次有机会外出,特别是参观展览馆的时候,特别的专心。我想,学生那么喜欢看展览,那么认真听导游的讲解,如果在课堂中运用展厅式的教学方式是否能引起学生的学习兴趣而又能达到教学目的呢?于是,我们课题组分别在三个年级陆续尝试使用了这种教学方式。 从理论上看,新课程标准倡导以学生为主体的教