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兴趣是一个人获得知识的潜在动力。有了兴趣，才会有学习的主动性、自觉性，才会变苦学为乐学，才会感受到攻克难关后的“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的无穷乐趣。初中生正处于心理发展的学龄中期，他们的行为尚未完全由自己的理智来支配，常常受兴趣左右。单凭对学生进行目的教育可能调动不起学生学习的自觉，教师必须把学习兴趣的培养落实在有效的、优化的课堂结构教学中。因此，作为教师必须把握学生的兴趣特点，熟知教学内容和遵循教材逻辑与顺序，使枯燥无聊的数学学习氛围转变为多姿多彩的学习氛围，使学生学得愉快、学得轻松、学得自在、学有成效。