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我要去哪里?我怎么去那里?我如何更好地去那里?教学需要这样的换位思考,以学生的需求看教学,才有利于落实“教—学—评一致性”。小学数学教学基于学情关怀的学习目标导向一致、教学交往调适一致、过程评价促进一致,是教学从有效走向高效应有的生态。
学情关怀下的小学数学“教—学—评一致性”教学探索
【摘 要】
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我要去哪里?我怎么去那里?我如何更好地去那里?教学需要这样的换位思考,以学生的需求看教学,才有利于落实“教—学—评一致性”。小学数学教学基于学情关怀的学习目标导向一致、教学交往调适一致、过程评价促进一致,是教学从有效走向高效应有的生态。
【机 构】
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福建省三明市尤溪县实验小学
【出 处】
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课程教学研究
【发表日期】
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2022年06期
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