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中层干部是学校的骨干和中坚力量，既是管理者，又是执行者，在学校的管理工作中发挥着极其重要的作用。结合自身的学习、工作、经历，就如何当好一名中层干部及处室负责人谈谈自己的体会。
一、当好中层干部，要时刻牢记五个字：正、领、和、稳、绩。
正。即要有正气。培养干部讲究以德为先为重，德才兼备。德是一个人的立身之本，立业之基。有德言乃立，无求品自高。其身正，不令而行，其身不正虽令不从。有人经常说“有德有才破格重用。有德无才培养使用，无德有才限制使用，无德无才坚决不用。”一名话大胜靠德。品德高尚、修养高就是我们的正气，处处为学校着想为，为教师着想，为学生着想，就是我们的正气，正气也是我们干好工作的底气。习总书记提出立德树人的要求，立好德才能树好人，在我们工作中，不乏业务能力强，教学效果好的教师，但育人不一定行，他们是否就是优秀的教师，是否达到新时代优秀教师的标准，如果德行不好，我看需要打上问号。
领。即引领。中层以上的干部是学校发展的领军人物。其思想素质、管理水平、领悟能力等方面的素质直接关系到学校的协调发展和稳定和谐，关系到学生的健康成长和素质提高。我们要充分认识到所肩负的历史使命。作为领军人物，我们要做到：一是学习上要领军。一个部门出问题，往往是学习不够、认识不到位、思想不统一、落实不得力，如前晚看了元宵晚会，有感而发，近11点了，打电话和周大队进行了开学典礼暖场节目的交流。二是工作上要领军。工作一定要周密安排，考虑周全。一定要想在前、干在前。工作中既要当好指挥官，又要当好战斗员。讲课要让教师服，管理要让他人服。三是思想上要领先。要有大局观念和全局意识，要站在学校管理者的高度思考问题，最忌讳的是把自己作为一般教师身份，与教师一道随波逐流，美其名曰亲近群众，实则为无大局观、无担当。教师反映的问题无外乎主要集中在职称、考核、经济三个方面，我们应该重视，但不是每一个问题都能解决，并达到人人满意，有些问题是无法解决的，那我们就要通过教师反映的问题，思考他的目的，揣摩其内心真实的想法，有针对性地做好解释疏通工作。最忌讳的是进行焦虑传递，如：教师反映一个问题，你个人觉得有一定道理，就站在教师立场说话，这是焦虑下传；然后，你不做调查研究，直接将该问题抛向学校一把手，既不作问题症结的分析，又不提出问题解决的建议办法，这是焦虑的上传。这将极大影响学校政策的执行。
和。即和谐。孔子说：“和则胜，争则乱，乱则离，离则亡。”太平天国的失败，关键就在不团结、搞内耗。一个家庭，讲究的就是和气生财。作为学校，我们争不起、闹不起、更耽误不起。怎样才能做到和谐呢？大家在一起工作，要做到“三多三少”，即多理解、少埋怨，多帮助、少指责，多鼓励、少挑剔。工作就是应该使别人快乐。教育是做的哲学，学校的一项工作，只要有3个人开始做，就会有影响带动力，就可以做起来、做出来、持续做。我们这20多人的团队齐心协力，任何事都可以做，并做出成绩，共同经历、彼此滋养。
稳。即稳重、稳定。不能出事，更不能出大事，不能出经济问题和生活作风问题，个人和处室不能出安全责任事故。一个人出事，影响整个处室、影响整个学校，影响整个系统。在前不久召开的纪委全委会上，教育系统一个因吃拿问题已被处理的老校长被3次点名，今年，县纪委查处重点将是“肠梗阻”，县教委对违反纪律者将“零容忍”。
绩。即成绩。如何取得成绩，要求我们工作中要有主动性、预见性、及时性、原则性、全局性。主动性：中层管理干部必须要有主动作为的思想和行动，要有工作的主动性。预见性：中层干部都是各项工作的具体执行人和指挥管理者，对工作过程中可能出现的情况问题必须具备相当的预见性，这样才能有效地减少错误，少走弯路。及时性：各项工作要提前谋划，按时完成，要有雷厉风行的工作作风，同样一项工作，早做迟做都要做，早做得表扬，迟做挨批评，这本账好算。原则性：作为各项工作的负责人，在布置、落实、检查各项具体工作中，必须坚持原则，按章办事；否则，有了先例或形成习惯，学校就会因此陷入有章不循、感情用事的泥潭中，最终导致以后许多工作的连锁被动。全局性：处室工作要服从大局、服务中心，配合服务学校的整体工作是每个处室负责人的工作指导思想，只有这样，学校的各项工作才能协调一致，形成合力。
二、中层正职和处室负责人是推进学校工作的关键
学校有校级领导班子、有中层干部参加的校务委员会大班子，也有各处室各年级内的小班子。中层正职和处室负责人是学校班子中的重要角色，是中层班子的主帅、灵魂和代表。作为正职和处室负责人，其自身素质和修养的要求是很高的，在某种意义上讲，有一个怎样的处室一把手，就有一个怎样的处室集体。作为中层一把手要做到：搞好团结、正视矛盾、民主集中、一视同仁、大度宽容、勿信传言、关怀同志、带好队伍。
搞好团结：团结就是力量，团结才有凝聚力和战斗力，中层正职要以身作则、要自警自律、主导作用要引领好、主要责任承担好。任何一个班子出现不团结问题，主要原因和责任都应该在各级的一把手身上查找和追究。
正视矛盾：矛盾贯穿于一切事物的始终。处室成员的个体差异是矛盾，认知不同也是矛盾。工作中存在分歧和争论很正常，在分歧中，求大同存小异，一旦决策，齐力实施。面对矛盾，我们要承认矛盾，认识矛盾；对症下药，化解矛盾；谨言慎行，防微杜渐。
民主集中：民主集中制是领导班子建设的灵魂和生命线。关键要集体领导，民主集中；个别酝酿，会议决定。作为中层正职在贯彻执行民主集中制时要注意做到以下几点：集思广益，择善而从（不能先表态、明立场）；严重分歧，下次再议；沟通协调，增进感情；换位思考，互相尊重；做出决定，保证执行。
一视同仁：作为中层正职对其下属要做到“一碗水端平”。关键要一视同仁，公道公正。忌远近亲疏，防分帮成伙。
大度宽容：在遇到他人冒犯时一定要做到：冷静制怒，一笑了之，不能记仇，更忌报复。关键是工作中求同存异；原则上一丝不苟；小事前难得糊涂。让步、忍耐在某种意义上说并不是软弱无能，而是一种坚强、智慧、豁达，是顾全大局。
勿信传言：听信传言往往会破坏同志间的关系。作为中层一把手更要谨慎对待传言，做到不听信传言，不人云亦云。关键是所有传言，未必真实，妄下结论，必错无疑。
关怀同志：关键要在政治上关心、生活上爱护。作为中层一把手对其下属要做到既关心爰护又严格要求，既表扬鼓勵又批评教育。忌只使用不培养，只压担子不管提高。忌推过揽功，好事都是你的，责任和过错都是别人的。忌只干工作不管生活、特别是对生活遇到困难的同志要多关心。有的同志认为关心同志就是对处室的人这个不敢管，那个不敢说，怕这怕那，一心一意当老好人，那样你的日子不一定好过，得不来你希望得到的尊重、安全和成绩，其实这就是不作为，学校也不需要这样的干部。
带好队伍：主要是用好副职和专干：人的优点和长处要因才适用，事的特点和要求要因事适用。关键放权而不是纵权，控权而不是收权，在使用中锻炼，在锻炼中提高，要允许失误，真诚帮助，不苛责、不苛求，要有经历才有经验。多看优点、善用长处，看清摸准、胸怀宽阔，这样被用之人得心应手，心情舒畅。大家优势互补，整体协调。
一、当好中层干部，要时刻牢记五个字：正、领、和、稳、绩。
正。即要有正气。培养干部讲究以德为先为重，德才兼备。德是一个人的立身之本，立业之基。有德言乃立，无求品自高。其身正，不令而行，其身不正虽令不从。有人经常说“有德有才破格重用。有德无才培养使用，无德有才限制使用，无德无才坚决不用。”一名话大胜靠德。品德高尚、修养高就是我们的正气，处处为学校着想为，为教师着想，为学生着想，就是我们的正气，正气也是我们干好工作的底气。习总书记提出立德树人的要求，立好德才能树好人，在我们工作中，不乏业务能力强，教学效果好的教师，但育人不一定行，他们是否就是优秀的教师，是否达到新时代优秀教师的标准，如果德行不好，我看需要打上问号。
领。即引领。中层以上的干部是学校发展的领军人物。其思想素质、管理水平、领悟能力等方面的素质直接关系到学校的协调发展和稳定和谐，关系到学生的健康成长和素质提高。我们要充分认识到所肩负的历史使命。作为领军人物，我们要做到：一是学习上要领军。一个部门出问题，往往是学习不够、认识不到位、思想不统一、落实不得力，如前晚看了元宵晚会，有感而发，近11点了，打电话和周大队进行了开学典礼暖场节目的交流。二是工作上要领军。工作一定要周密安排，考虑周全。一定要想在前、干在前。工作中既要当好指挥官，又要当好战斗员。讲课要让教师服，管理要让他人服。三是思想上要领先。要有大局观念和全局意识，要站在学校管理者的高度思考问题，最忌讳的是把自己作为一般教师身份，与教师一道随波逐流，美其名曰亲近群众，实则为无大局观、无担当。教师反映的问题无外乎主要集中在职称、考核、经济三个方面，我们应该重视，但不是每一个问题都能解决，并达到人人满意，有些问题是无法解决的，那我们就要通过教师反映的问题，思考他的目的，揣摩其内心真实的想法，有针对性地做好解释疏通工作。最忌讳的是进行焦虑传递，如：教师反映一个问题，你个人觉得有一定道理，就站在教师立场说话，这是焦虑下传；然后，你不做调查研究，直接将该问题抛向学校一把手，既不作问题症结的分析，又不提出问题解决的建议办法，这是焦虑的上传。这将极大影响学校政策的执行。
和。即和谐。孔子说：“和则胜，争则乱，乱则离，离则亡。”太平天国的失败，关键就在不团结、搞内耗。一个家庭，讲究的就是和气生财。作为学校，我们争不起、闹不起、更耽误不起。怎样才能做到和谐呢？大家在一起工作，要做到“三多三少”，即多理解、少埋怨，多帮助、少指责，多鼓励、少挑剔。工作就是应该使别人快乐。教育是做的哲学，学校的一项工作，只要有3个人开始做，就会有影响带动力，就可以做起来、做出来、持续做。我们这20多人的团队齐心协力，任何事都可以做，并做出成绩，共同经历、彼此滋养。
稳。即稳重、稳定。不能出事，更不能出大事，不能出经济问题和生活作风问题，个人和处室不能出安全责任事故。一个人出事，影响整个处室、影响整个学校，影响整个系统。在前不久召开的纪委全委会上，教育系统一个因吃拿问题已被处理的老校长被3次点名，今年，县纪委查处重点将是“肠梗阻”，县教委对违反纪律者将“零容忍”。
绩。即成绩。如何取得成绩，要求我们工作中要有主动性、预见性、及时性、原则性、全局性。主动性：中层管理干部必须要有主动作为的思想和行动，要有工作的主动性。预见性：中层干部都是各项工作的具体执行人和指挥管理者，对工作过程中可能出现的情况问题必须具备相当的预见性，这样才能有效地减少错误，少走弯路。及时性：各项工作要提前谋划，按时完成，要有雷厉风行的工作作风，同样一项工作，早做迟做都要做，早做得表扬，迟做挨批评，这本账好算。原则性：作为各项工作的负责人，在布置、落实、检查各项具体工作中，必须坚持原则，按章办事；否则，有了先例或形成习惯，学校就会因此陷入有章不循、感情用事的泥潭中，最终导致以后许多工作的连锁被动。全局性：处室工作要服从大局、服务中心，配合服务学校的整体工作是每个处室负责人的工作指导思想，只有这样，学校的各项工作才能协调一致，形成合力。
二、中层正职和处室负责人是推进学校工作的关键
学校有校级领导班子、有中层干部参加的校务委员会大班子，也有各处室各年级内的小班子。中层正职和处室负责人是学校班子中的重要角色，是中层班子的主帅、灵魂和代表。作为正职和处室负责人，其自身素质和修养的要求是很高的，在某种意义上讲，有一个怎样的处室一把手，就有一个怎样的处室集体。作为中层一把手要做到：搞好团结、正视矛盾、民主集中、一视同仁、大度宽容、勿信传言、关怀同志、带好队伍。
搞好团结：团结就是力量，团结才有凝聚力和战斗力，中层正职要以身作则、要自警自律、主导作用要引领好、主要责任承担好。任何一个班子出现不团结问题，主要原因和责任都应该在各级的一把手身上查找和追究。
正视矛盾：矛盾贯穿于一切事物的始终。处室成员的个体差异是矛盾，认知不同也是矛盾。工作中存在分歧和争论很正常，在分歧中，求大同存小异，一旦决策，齐力实施。面对矛盾，我们要承认矛盾，认识矛盾；对症下药，化解矛盾；谨言慎行，防微杜渐。
民主集中：民主集中制是领导班子建设的灵魂和生命线。关键要集体领导，民主集中；个别酝酿，会议决定。作为中层正职在贯彻执行民主集中制时要注意做到以下几点：集思广益，择善而从（不能先表态、明立场）；严重分歧，下次再议；沟通协调，增进感情；换位思考，互相尊重；做出决定，保证执行。
一视同仁：作为中层正职对其下属要做到“一碗水端平”。关键要一视同仁，公道公正。忌远近亲疏，防分帮成伙。
大度宽容：在遇到他人冒犯时一定要做到：冷静制怒，一笑了之，不能记仇，更忌报复。关键是工作中求同存异；原则上一丝不苟；小事前难得糊涂。让步、忍耐在某种意义上说并不是软弱无能，而是一种坚强、智慧、豁达，是顾全大局。
勿信传言：听信传言往往会破坏同志间的关系。作为中层一把手更要谨慎对待传言，做到不听信传言，不人云亦云。关键是所有传言，未必真实，妄下结论，必错无疑。
关怀同志：关键要在政治上关心、生活上爱护。作为中层一把手对其下属要做到既关心爰护又严格要求，既表扬鼓勵又批评教育。忌只使用不培养，只压担子不管提高。忌推过揽功，好事都是你的，责任和过错都是别人的。忌只干工作不管生活、特别是对生活遇到困难的同志要多关心。有的同志认为关心同志就是对处室的人这个不敢管，那个不敢说，怕这怕那，一心一意当老好人，那样你的日子不一定好过，得不来你希望得到的尊重、安全和成绩，其实这就是不作为，学校也不需要这样的干部。
带好队伍：主要是用好副职和专干：人的优点和长处要因才适用，事的特点和要求要因事适用。关键放权而不是纵权，控权而不是收权，在使用中锻炼，在锻炼中提高，要允许失误，真诚帮助，不苛责、不苛求，要有经历才有经验。多看优点、善用长处，看清摸准、胸怀宽阔，这样被用之人得心应手，心情舒畅。大家优势互补，整体协调。