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【摘要】近些年来，随着教育事业的发展，小学英语教学越来越受到人们的重视，因此提升学生学习英语的能力就成为小学英语教师的主要任务。在实际教学中，利用英文绘本进行教学已经成为一种重要的教学方式，能够将文章中重要的信息以图文的方式呈现在学生的眼前，对于学生的学习能够起到很大的作用。本篇文章主要介绍了整体语言教学在小学英语绘本教学中的应用。
【关键词】整体语言教学;小学;英语绘本教学;应用
【作者简介】唐文娟，江苏省常熟市星城小学。
一、整体语言教学下的小学英语绘本
近些年来，随着新课改的实行，越来越多的教学方式出现在小学英语教学中，其中整体语言教学理论更加受欢迎，这种教学理论强调语言运用的整体性，需要在特定的语言环境中才能够更好的完成教学目标，而教师作为学生学习的引导者，需要为学生的学习营造良好的环境。英语绘本能够通过图画的方式将想要表达的内容展示出来，有助于激发学生的想象力和思考能力。在整体语言运用下进行绘本教学，能够提升学生的学习能力和学习兴趣，当学生的思维模式被激活以后，学生就能够轻松的进行语言学习，从而更好的学习知识。
二、运用整体语言教学学习英语绘本的意义
1.善于积累，温故知新。整体语言教学就是将一些零散的知识整合到一起，这样更能够帮助学生理解和记忆。在选取英文绘本的时候，几乎每一篇英文绘本都含有词汇，因此在实际的教学中要注意新旧知识的结合教学，促使学生在接受新知识的同时，也能够巩固学过的知识。例如，教师在教学英文绘本《I like bugs》时，通过图文介绍了很多不同颜色和形状的虫子，并且还引出了更多新的关于描述虫子的单词，比如mean bugs、bad bugs等，通过这样的方式学习，能够帮助学生在大脑中将更多的单词串联起来，也有利于丰富学生的新句型和新词汇，能够有效的促进新旧知识的融合，有助于学生更好的学习。
2.激发学生学习的兴趣。在小学英语教学中，学生是教学的主体，教师要尊重学生的主体地位，要以学生为中心开展教学。运用英语绘本进行教学，能够激发学生的学习兴趣，促使學生积极的参与到教学中，这对于学生以后的阅读、会话以及交际等都产生很重要的影响。例如，我在教学一年级英语绘本《I like stars》时，绘本主要内容是讲述了各种各样的星星，文中出现各种颜色的星星以及bright stars、quiet stars、far star light stars等，其主要的作用就是增加学生的学习兴趣，激发孩子们对天空的无限遐想和好奇感。从而深化主题以及学生在学习的过程中朗朗上口，更加容易掌握和学习。
3.将中外知识进行整合，实现知识的融合。对小学生进行英语教学就是学生学习语言的过程，能够帮助学生更多的学习英语知识，了解中西方文化的差异，有助于拓宽学生的视野。例如，在小学英语教学中，里面包含了很多地方的节日和地方的风土人情，比如New year、Holidays等，这些知识只是一小部分，学生只有通过大量的学习才能够更多的了解西方文化，才能够更加实效的学好英语。
三、在整体语言教学理论下进行小学英语绘本教学进行合理选择
1.要选取篇幅较少的绘本，课内消化。对于小学生来说，无论是注意力的集中时间，还是集中程度都是十分有限的，为了不使学生学习英语成为一种负担，可以采用英语绘本的学习方式，但是一定要注意绘本的信息量和难度。在实际的教学中，教师应该将绘本教学控制在几分钟时间内，这样有助于促进学生更好的学习英语知识，倘若选择的篇幅过长，不但会降低学生学习的自信心，还会增加学生学习负担，从而会影响到正常的教学。
2.选取一些简单的内容，课外拓展。在教学的过程中，要尽量为学生营造出良好的学习环境，在不超过学生学习能力的范围内对英语绘本进行有效的选择，如果一旦出现了一些陌生的词语句子时，学生也能够根据已经获得的经验并结合图画对内容进行阅读理解分析。
3.选取有趣味性的绘本，培养兴趣。有趣的绘本，能让孩子变成有趣的孩子，通过英语绘本教学的首要任务就是要激发学生学习的兴趣，而绘本的内容直接决定是否能够激发学生学习的兴趣，所以要对绘本的内容进行合理的选择。选择英语绘本进行教学，其内容要尽可能的贴近学生的生活，要充满想象力，要符合学生的需求，比如动漫、食物以及动物等都很受学生的欢迎，只有在这样的情况下，教师才能够进一步的开展工作。
4.要选择标新立异的绘本，养成阅读习惯。小学英语绘本的选择，主要选择学生熟悉和贴近生活的故事，又要兼顾小学生强烈好奇心的特点，选择比较有新意的绘本，更有助于在学习过程中牢牢抓住学生的心。例如，很多优秀的学生，掌握了一定词汇量后，我就建议学生课外阅读绘本《Llama Llama 》系列，课堂上我先向学生介绍Llama Llama是一只可爱的小羊驼，它时而乖巧，时而顽皮，就像是千千万万个孩子的缩影。然后尝试着让孩子们根据绘本内容和视频读读、唱唱，试着来表演，顿时兴趣盎然，都有一种看下去的想法，这时候我就引导孩子们可以选在家里和爸爸妈妈一起来阅读这套绘本，这套绘本，韵律感强，易于诵读，词汇量不大，重复出现频率高。
综上所述，对于小学生来说，学习英语是一个长期的过程，并不是一朝一夕的事情，因此要建立适合的评价机制，要长期的开展绘本教学，这样的教学方式能够促进小学生更好的学习英语知识。不仅如此，还要实行家校联合机制，要共同去寻找一些适合的英语绘本进行教学，要培养学生学习英语、使用英语的习惯，对于学生的发展能够起到积极的作用。
参考文献：
[1]朱惠.小学英语教学中整体语言教学的应用[J].教书育人，2016 （35）：74-74.
【关键词】整体语言教学;小学;英语绘本教学;应用
【作者简介】唐文娟，江苏省常熟市星城小学。
一、整体语言教学下的小学英语绘本
近些年来，随着新课改的实行，越来越多的教学方式出现在小学英语教学中，其中整体语言教学理论更加受欢迎，这种教学理论强调语言运用的整体性，需要在特定的语言环境中才能够更好的完成教学目标，而教师作为学生学习的引导者，需要为学生的学习营造良好的环境。英语绘本能够通过图画的方式将想要表达的内容展示出来，有助于激发学生的想象力和思考能力。在整体语言运用下进行绘本教学，能够提升学生的学习能力和学习兴趣，当学生的思维模式被激活以后，学生就能够轻松的进行语言学习，从而更好的学习知识。
二、运用整体语言教学学习英语绘本的意义
1.善于积累，温故知新。整体语言教学就是将一些零散的知识整合到一起，这样更能够帮助学生理解和记忆。在选取英文绘本的时候，几乎每一篇英文绘本都含有词汇，因此在实际的教学中要注意新旧知识的结合教学，促使学生在接受新知识的同时，也能够巩固学过的知识。例如，教师在教学英文绘本《I like bugs》时，通过图文介绍了很多不同颜色和形状的虫子，并且还引出了更多新的关于描述虫子的单词，比如mean bugs、bad bugs等，通过这样的方式学习，能够帮助学生在大脑中将更多的单词串联起来，也有利于丰富学生的新句型和新词汇，能够有效的促进新旧知识的融合，有助于学生更好的学习。
2.激发学生学习的兴趣。在小学英语教学中，学生是教学的主体，教师要尊重学生的主体地位，要以学生为中心开展教学。运用英语绘本进行教学，能够激发学生的学习兴趣，促使學生积极的参与到教学中，这对于学生以后的阅读、会话以及交际等都产生很重要的影响。例如，我在教学一年级英语绘本《I like stars》时，绘本主要内容是讲述了各种各样的星星，文中出现各种颜色的星星以及bright stars、quiet stars、far star light stars等，其主要的作用就是增加学生的学习兴趣，激发孩子们对天空的无限遐想和好奇感。从而深化主题以及学生在学习的过程中朗朗上口，更加容易掌握和学习。
3.将中外知识进行整合，实现知识的融合。对小学生进行英语教学就是学生学习语言的过程，能够帮助学生更多的学习英语知识，了解中西方文化的差异，有助于拓宽学生的视野。例如，在小学英语教学中，里面包含了很多地方的节日和地方的风土人情，比如New year、Holidays等，这些知识只是一小部分，学生只有通过大量的学习才能够更多的了解西方文化，才能够更加实效的学好英语。
三、在整体语言教学理论下进行小学英语绘本教学进行合理选择
1.要选取篇幅较少的绘本，课内消化。对于小学生来说，无论是注意力的集中时间，还是集中程度都是十分有限的，为了不使学生学习英语成为一种负担，可以采用英语绘本的学习方式，但是一定要注意绘本的信息量和难度。在实际的教学中，教师应该将绘本教学控制在几分钟时间内，这样有助于促进学生更好的学习英语知识，倘若选择的篇幅过长，不但会降低学生学习的自信心，还会增加学生学习负担，从而会影响到正常的教学。
2.选取一些简单的内容，课外拓展。在教学的过程中，要尽量为学生营造出良好的学习环境，在不超过学生学习能力的范围内对英语绘本进行有效的选择，如果一旦出现了一些陌生的词语句子时，学生也能够根据已经获得的经验并结合图画对内容进行阅读理解分析。
3.选取有趣味性的绘本，培养兴趣。有趣的绘本，能让孩子变成有趣的孩子，通过英语绘本教学的首要任务就是要激发学生学习的兴趣，而绘本的内容直接决定是否能够激发学生学习的兴趣，所以要对绘本的内容进行合理的选择。选择英语绘本进行教学，其内容要尽可能的贴近学生的生活，要充满想象力，要符合学生的需求，比如动漫、食物以及动物等都很受学生的欢迎，只有在这样的情况下，教师才能够进一步的开展工作。
4.要选择标新立异的绘本，养成阅读习惯。小学英语绘本的选择，主要选择学生熟悉和贴近生活的故事，又要兼顾小学生强烈好奇心的特点，选择比较有新意的绘本，更有助于在学习过程中牢牢抓住学生的心。例如，很多优秀的学生，掌握了一定词汇量后，我就建议学生课外阅读绘本《Llama Llama 》系列，课堂上我先向学生介绍Llama Llama是一只可爱的小羊驼，它时而乖巧，时而顽皮，就像是千千万万个孩子的缩影。然后尝试着让孩子们根据绘本内容和视频读读、唱唱，试着来表演，顿时兴趣盎然，都有一种看下去的想法，这时候我就引导孩子们可以选在家里和爸爸妈妈一起来阅读这套绘本，这套绘本，韵律感强，易于诵读，词汇量不大，重复出现频率高。
综上所述，对于小学生来说，学习英语是一个长期的过程，并不是一朝一夕的事情，因此要建立适合的评价机制，要长期的开展绘本教学，这样的教学方式能够促进小学生更好的学习英语知识。不仅如此，还要实行家校联合机制，要共同去寻找一些适合的英语绘本进行教学，要培养学生学习英语、使用英语的习惯，对于学生的发展能够起到积极的作用。
参考文献：
[1]朱惠.小学英语教学中整体语言教学的应用[J].教书育人，2016 （35）：74-74.